Agora eu aprendo!!!

Novo Blog

2010-03-11T12:09:00.001-03:00

Olá garotada.

Faz muitooo tempo que não posto aqui, e hoje vou finalizar ele.

As postagens daqui foram exportadas para outro blog, que está sendo atualizado sempre, ok?

Vejo vocês por lá:

http://qrolecionar.blogspot.com

Você sabe o que é parodia?

2009-06-22T08:32:00.004-03:00

Parodia é fazer uma imitação, por exemplo, quando voce mantem a melodia de uma música e muda a letra por um tema qualquer.

Serve para fazer gritos de guerra numa gincana, fazer crítica, a parodia usa algo clássico ou pelo menos bem conhecido para passar uma mensagem ou apenas fazer uma gozação, vejam:

Aqui temos o poster do filme "Beleza americana", ovacionado pela crítica:

Agora vejam estas duas parodias:

Uma cômica, que além da gozação tem uma pontinha de crítica que demonstra a diferença do esteriótipo construido pelas mídias, e a realidade das ruas norte americanas

E essa próxima, uma paródia muito inteligente para tentar disseminar entre os homossexuais o uso da camisinha

Bom, que fique claro, parodia não é só para música, qualquer tipo de arte pode ser base para uma parodia, que tem intrínsseco um tom burlesco.

Contando e Recriando Valores

2009-06-18T14:36:00.000-03:00

Contando e Recriando Valores

Oficina de Contação de Histórias

Objetivo
Oficina prática e participativa onde os participantes vão ouvir e contribuir para criar e recriar histórias com valores intrínsecos. Técnicas variadas, criativas e facilmente aplicáveis. Um dos valores humanos trabalhados será a coragem.

Quando
26/06/09, sexta-feira, das 14:00 às 18:00 h
Quanto
R$ 40,00 (incluso apostila, certificado, coffee break)

Onde
Livraria SBS Internacional
Av. Vital Brasil, 695, Butantã - São Paulo/SP
(a 10 minutos de ônibus da Estação de Trem CPTM - Hebraica-Rebouças / Shop. Eldorado) www.sbs.com.br

Como
Inscrições: oficina@imagineprojetos.com
Mais informações: (11) 2548 5698

Com quem

Fabio Lisboa - Graduado em Comunicação Social-ESPM, graduando em Letras-USP, Ludoeducador pela IPA-Brasil – Associação Brasileira pelo Direito de Brincar. Contador de histórias, Oficineiro, Professor de Inglês especializado em ensino para crianças e jovens, Storyteller, teacher trainer. Este ano vai lançar seu primeiro livro dirigido ao público infantil e juvenil pela WMF Martins Fontes: “O Mistério Amarelo da Noite”.

Apresentações, palestras, cursos e oficinas para crianças, pais, professores e interessados em escolas, centros culturais, universidades, instituições governamentais e ONGs.

Contato: (11) 2548 5698 | fabio.lisboa@imagineprojetos.com

Sugestão de trabalho

2009-04-16T10:50:00.001-03:00

Acho que todo professor de português do Brasil já fez isso... Levou fotos de erros pra discutir com os alunos. Esse vídeo é meio trash, mas é uma boa sugestão de trabalho com alunos do ensino médio, e, dependendo da turma, até no fundamental:

Ou seja coloque os alunos para procurar erros na cidade, panfletos, placas, menu... Mas além de achar o erro, é interessante incentivar que eles corrijam o erro e busquem as possíveis razões para que cada erro ocorra. As pessoas erram, a grande maioria, pela baixa escolaridade, até aí tudo bem, mas o professor pode fazer os alunos perceberem que alguns erros são motivados por hipercorreção, confusão com paronômia e/ou ortografia... etc.

Fica a dica =D
Ah, e detalhe: Reparem que os meninos do vídeo fizeram um ótimo trabalho, mas no último slide comeram letra...

Interessante...

2009-04-15T10:15:00.002-03:00

Coisas que a gente acha no You Tube

Resumindo... Temos o verbo, o qual a regência segue e a preposição que vai rondando, e serve para ligar dois termo. E o "que" que é lançado, pode ser usado como conjunção subordinada, delimitanto duas orações.

E aí, entenderam dessa maneira ou conseguem interpretar outra coisa?

Sua mente é brilhante

2009-03-04T15:21:00.003-03:00

Recebi esse e-mail por e-mail, e resolvi postar aqui para todos verem como tem cérebros maravilhosos, capazes de muitas coisas, e, sendo assim, por que não se dedicar e aprender de verdade a própria língua portuguesa.

Você consegue encontrar 2 letras B abaixo?

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRBRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRBRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

Encontrou? Então acha o 1

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIII1IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

Fácil? Então encontra o 6:

9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999699999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999

Esse é mais difícil, encontre o N:

MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMNMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM

E nesse monte de "O", ache um "Q":

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOQOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

E olha que interessante:

De aorcdo com uma peqsiusa de uma uinrvesriddae ignlsea,não ipomtra em qaul odrem as Lteras de uma plravaa etãso, a úncia csioa iprotmatne é que a piremria e útmlia Lteras etejasm no lgaur crteo. O rseto pdoe ser uma bçguana ttaol, que vcoê anida pdoe ler sem pobrlmea.

Itso é poqrue nós não lmeos cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo.

Sohw de bloa.

E por último, fixe seus olhos no texto abaixo e deixe que a sua mente leia corretamente o que está escrito.

35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5!

Tendo a capacidade de ler tudo isso, você ainda tem coragem de dizer que não consegue aprender a gramática da sua língua?

Cara de que?

2009-03-03T15:36:00.002-03:00

Respondendo a perguntas mandadas via comentário:

O cara é mal ou mau?

Mal = Advérbio
Mau = Adjetivo

E vale o macete: se você substituir por "bem" e fizer sentido, então é "mal" com l, se der para substituir por "bom", então é "mau" com u:

Ele é do bem - Ele é do mal
Você é bom - Você é mau

Então não precisa mais dizer que um "cara é ruim" porque você está na dúvida, pode dizer sem medo que o "o cara é mau".

Confira mais aqui

Eu vou numa cessão, sessão ou seção de cinema?

cessão = concessão
seção = repartição, departamento
sessão = reunião/atividade por um período

Logo, você vai numa sessão de cinema. ;-)

Confira mais aqui

"Senão" ou "Se não"?

2009-02-03T14:38:00.003-02:00

1 - Usamos "Senão" em frases que indicam:
- do contrário / de outro modo. Por exemplo:
Conta logo o que aconteceu, senão não te ajudo.

Leia meu blog senão quiser passar de ano. =p

- mas sim. Por exemplo:
Sua cor favorita não era azul nem roxo, senão verde.

Esse blog não ensina física ou química, senão português.

- exceto, salvo, a não ser. Por exemplo:
Os políticos, senão olguns poucos, são corruptos.

Aprendendo o básico, senão alguns equívocos, é interessante.

- defeito, falha. Por exemplo;
Não encontrei nenhum senão em seus relatórios.

É fácil achar senão nos outros, difícil é criticar construtivamente.

2 - Usamos "Se não" em frases que indicam condição, alternativa, incerteza, dúvida. Por exemplo:
Se não chover vamos à praia. (condição)

Se não estudar bastante não vou ser aprovada.

Tinha quatro atletas treinando, se não cinco. (incerteza)

Não tinha nenhuma lição de casa para fazer, se não umas pagininhas...

Namora comigo?

2008-09-10T05:00:00.000-03:00

O menino um dia se encheu de coragem e foi tomar uma atitude:

– Não agüento mais esse chove, mas não molha...

Chegou na menininha e perguntou:

– Quer namorar comigo?

A menininha não sabia o que dizer, ficou muda, pálida, quase roxa...

O menino, pobrezinho, virou as costas e saiu correndo, vermelho de vergonha.

A menininha pensando... Mamãe sempre dizia que o que começa errado está fadado a terminar errado. E quem namora, namora alguém, nunca com alguém...

CORRIGINDO DITADOS

2008-09-08T11:19:00.003-03:00

O que é parodia?

A Paródia é uma imitação, na maioria das vezes cômica , de uma composição literária, (também existem paródias de filmes), sendo portanto, uma imitação que geralmente possui efeito cômico, utilizando a ironia e o deboche. Ela geralmente é parecida com a obra de origem, e quase sempre tem sentidos diferentes. Na literatura a paródia é um processo de intertextualização, com a finalidade de desconstruir um texto.

A paródia surge a partir de uma nova interpretação, da recriação de uma obra já existente e, em geral, consagrada. Seu objetivo é adaptar a obra original a um novo contexto, passando diferentes versões para um lado mais despojado, e aproveitando o sucesso da obra original para passar um pouco de alegria. A paródia pode ter intertextualidade.

Agora olhem alguns ditados populares parodiados:

É dando...........................que se engravida.
Quem ri por último.............é retardado.
Alegria de pobre..................é impossível.
Quem com ferro fere...........não sabe como dói.
Sol e chuva.........................vou sair de guarda-chuva.
Em casa de ferreiro..............só tem ferro.
Devo, não pago....................nego enquanto puder.
Quem tem boca ........fala, quem tem condição vai a Roma.
Gato escaldado ....................morre.
Quem espera........................sempre cansa.
Quando um não quer..........o outro insiste.
Os últimos........................serão desclassificados.
Carro a álcool....................você ainda vai empurrar um.
Se Maomé não vai à montanha......então vai à praia.
Quem dá aos pobres...........cria o filho sozinha.
Depois da tempestade..........vem a gripe.
Devagar.............................nunca se chega

O CORRETO DE SE FALAR

2008-09-03T05:26:00.001-03:00

Lembre-se de que o correto é:

sempre menos - nunca menas.

calota - não Carlota, a que era Joaquina foi-se embora há muito tempo, e desta terra não levou nem o pó.

iogurte - não iorgute.

mortadela - nunca mortandela.

mendigo - não mendingo.

travesseiro - nunca trabisseiro, a não ser que vc esteja gripado(a).

vassoura - não bassoura, assim como travesseiro.

trezentos gramas - não trezentas gramas, o correto é O grama e não A grama.

simplesmente maior ou menor de idade - não precisa do DE: de menor, de maior.

cadarço - não cardaço.

digestão - não digestã.

umbigo - nunca imbigo. E lembre-se de que temos só UM umbigo.

asterisco - nunca asterístico, asterisco é uma estrela pequena, como chuvisco é pouca chuva, certo?

beneficente - sem o i, não é beneficiente.

Mal - contrário de Bem

Mau - contrário de Bom

A casa é GEMINADA (do latim geminare = duplicar) e não GERMINADA que vem de germinar, nascer, brotar.

O certo é CUSPIR e não GOSPIR nem GUSPIR.

O certo é BASCULANTE e não VASCULHANTE, aquela janela do banheiro ou da cozinha

Se v. estiver com muito calor, poderá dizer que está "suando" (com u) e não "soando", pois o que "soa" é sino!

O peixe tem ESPINHA (espinha dorsal) e não ESPINHO. Plantas têm espinhos.

Homens dizem OBRIGADO e mulheres OBRIGADA.

O certo é HAJA VISTA (que se oferece à vista) e não HAJA VISTO.

CORRETO : "FAZ dois anos que não o vejo" e não “FAZEM dois anos” (ERRADO)

POR ISSO e não PORISSO.

"HAVIA muitas pessoas no local" e não “HAVIAM”.

PROBLEMA e não POBLEMA ou POBREMA (deixe isso para o Zé Dirceu)

A PARTIR e não À PARTIR.

Para EU fazer, para EU comprar, para EU comer e não para MIM fazer, pra mim comprar ou para mim comer, mim não conjuga verbo; apenas “eu, tu, eles, nós, vós, eles". É como eu dizia quando pequena... "Tudo eu, tudo eu!" - Eu faz tudo, MIM não faz nada.

Você pode ficar com dó (ou com um dó) de alguém, mas nunca com "uma dó"; a palavra dó no feminino é só a nota musical (dó, ré, mi, etc. etc.).

Recebi esse texto por e-mail, não seu de quem é mas é legal. ;-)

Alfabeto fonético

2008-09-01T07:40:00.000-03:00

Essa tabela é mega útil para quem ensina línguas: (copiada do site Gramática Descritiva)

	fonema *	Características fonéticas	Exemplos **
Vogais	á	Aberta, frontal, oral, não arredondada.	átomo, arte
	â	Semi-aberta, central, oral, não arredondada.	pano, ramo, lanho
	ã	Semi-aberta, central, nasal, não arredondada.	antes, amplo, maçã, âmbito, ânsia
	é	Semi-aberta, frontal, oral, não arredondada.	métrica, peça.
	ê	Semi-fechada, frontal, oral, não arredondada.	medo, pêssego
	ẽ	Semi-fechada, frontal, nasal, não arredondada.	sempre, êmbolo, centro, concêntrico, têm, também.**
	ó	Semi-aberta, posterior, oral, arredondada.	ótima, ova.
	ô	Semi-fechada, posterior, oral, arredondada.	rolha, avô
	õ	Semi-fechada, posterior, nasal, arredondada.	ombro, ontem, cômputo, cônsul
	i	Fechada, frontal, oral, não arredondada.	item, silvícola
	ĩ	Fechada, frontal, nasal, não arredondada.	simples, símbolo, tinta, síncrono
	u	Fechada, posterior, oral, arredondada.	uva, útero
	ũ	Fechada, posterior, nasal, arredondada.	algum, plúmbeo, nunca, renúncia, muito
Consoantes	m	Nasal, sonora, bilabial	Marca
	n	Nasal, sonora, alveolar	Nervo
	ñ	Nasal, sonora, palatal	Arranhado
	b	Oral, oclusiva, bilabial, sonora	Barco
	p	Oral, oclusiva, bilabial, surda	Pato
	d	Oral, oclusiva, linguodental, sonora	Data
	t	Oral, oclusiva, linguodental, surda	Telha
	g	Oral, oclusiva, velar, sonora	Gato
	k	Oral, oclusiva, velar, surda	Carro, quanto
	v	Oral, fricativa, labiodental, sonora	Vento
	f	Oral, fricativa, labiodental, surda	Farelo
	z	Oral, fricativa, alveolar, sonora	zero, casa, exalar
	s	Oral, fricativa, alveolar, surda	seta, cebola, espesso, excesso, açúcar, auxílio, asceta
	j	Oral, fricativa, pós-alveolar, sonora	gelo, jarro
	x	Oral, fricativa, pós-alveolar, surda	xarope, chuva
	R	Oral, vibrante, sonora, uvular.	rato, carroça
	r	Oral, vibrante, sonora, alveolar.	Variação
	λ	Oral, lateral aproximante, sonora, palatal.	Cavalheiro
	l	Oral, lateral aproximante, sonora, alveolar	Luz
Semivogais	y	Oral, palatal, sonora	uivo, mãe, área, têm, também, vivem ***
Semivogais	w	Oral, velar, sonora	automático, móvel, pão, freqüente, falam ****

Essa tabela eu peguei nesse site aqui: Gramática da Língua Portuguesa, e também ajuda bastante quem quer ensinar línguas sem recorrer ao "good morning = gudi morningue"

Consoantes
Papel das Cavidades Nasais		Orais						Nasais
Modo de Articulação		Oclusivas		Constritivas
Modo de Articulação		Oclusivas		Fricativas		Vibrantes	Laterais
Papel da cordas vocais		Surdas	Sonoras	Surdas	Sonoras	Sonoras	Sonora	Sonora
Ponto de articulação	bilabiais	p	b					m
	labiodentais			f	v
	linguodentais	t	d
	alveolares			s c ç	s z	r rr	l	n
	palatais			x ch	g j		lh	nh
	velares	c q (k)	g (guê)

Classificação das vogais

2008-08-27T07:10:00.001-03:00

Todo mundo lembra o que é uma vogal, né?

O a e i o u são sons bem musicais, não acham?
Eles são produzidos pela vibração das cordas vocais e são chamados de fonemas silábicos, afinal, não há sílaba sem vogal.

E olha como classificamos as vogais:

Função das cavidades bucal e nasal
orais = a, e, i, o, u
nasais = ã, ê, î, õ, û

Zona de articulação
media ou central= a
anteriores ou palatais = e, i
posteriores ou velares = o, u

Timbre
abertas = á, é, ó
fechadas = ê, i, ô
reduzidas =

Intensidade
tônicas - armário, pé, mito, relógio
átonas - casa, meter

Essa são as classificações... Mas tem as semivogais também:
No português são as vogais i e u, que quando se juntam com outra vogal numa mesma sílaba (formando ditongo ou tritongo) o som é incorporado, sendo mais "fraco" que a outra vogal,sendo então átona.
Por exemplo em Uruguai - Paraguai - tesouro - caiçara

Classificação das consoantes

2008-08-27T07:00:00.001-03:00

As consoantes são classificados de acordo com quatro critérios:

Primeiro: modo de articulação

É como articulamos para sair o fonema, sendo que essa articulação se trata da saída do ar pela boca. Assim, temos as consoantes oclusivas e as constritivas.

As oclusivas são aquelas e que prendemos todo o ar, são elas: /p/, /b/, /m/, /t/, /d/, /n/, /k/, /g/, / / ( = nhê)
E as constritivas tem um bloqueio parcial do ar, sendo elas: /f/, /v/, /s/, /z/, /š/, ( = chê), / /, ( = gê), / /, ( = lhê),
/r/, / / ( = rr). E por convenção: rr = / /, lhê = / /
nhê / /, chê-/š/
gê = / /

Segundo: ponto de articulação

Se trata do lugar onde o ar é articulado (por exemplo nos dentes, nos lábios, no palato, nos alvéolos, etc), dependendo do ponto podemos classificar as consoantes da seguinte maneira:

a - BILABIAIS
Formadas pelo encontro dos lábios.(lábio contra lábio):
/p/, /b/, /m/..

b - LINGUODENTAIS
Formadas pelo encontro da ponta da língua contra os incisivos superiores:
/t/, /d/, /n/

c - LABIODENTAIS
Formadas pelo encontro do lábio inferior com os dentes superiores:
/f/, /v/

d - ALVEOLARES
Formadas pelo encontro da ponta da língua:
/s/, /z/, /l/, /r/.

e - PALATAIS
Formadas pelos encontro do dorso da língua contra o céu da boca:
/š/ ( = chê), / / ( = gê), / / ( = lhê) e / / (nhê).

f - VELARES
(guturais)-formadas do encontro pela parte posterior da língua (raiz) contra o palato duro (céu da boca) /k/ ( = quê) e /g/ ( = guê) e / / ( = rr)

Terceiro: função das cordas vocais

Se as cordas vocais vibram a consoante é sonora, se não vibram são surdas.

São Surdas: /p/, /t/, /k/, /f/, /s/, /š/( = chê).

São Sonoras: /b/, /d/, /g/, /v/, /z/, / / ( = gê) /m/, /n/, / /( = nhê), /l/, / /( = lhê), /r/, / / ( = rr)

Quarto: função das cavidades bucal e nasal

Se o ar sai só pela boca, as consoantes são orais, mas se sair pelo nariz também então as consoantes serão nasais.
As nasais são: /m/ /n/ / / ( = nhê), todas as outras são orais.

Introdução à Fonética

2008-08-25T07:00:00.000-03:00

Digamos que fonética é o estudo dos sons ou dos fonemas de uma língua. Certo... mas o que são fonemas?

Fonemas são os sons emitidos pela voz humana, que se articulam e formam vocábulos, as palavras que dizemos, e é a oposição desses sons que formam diferentes palavras.

Exemplo: temos a palavra dente e pente... é o som das consoantes p e b que fazem a oposição dessas palavras, assim nunca dizemos que vamos pentear os cabelos com o dente e nem que precisamos ir no dentista ver os pentes...

O som do p e do b são fonemas e a letra é a representação gráfica desse som.

Na escola meio que aprendemos que cada letra é um fonema... Mas isso é uma simplificação, na verdade um mesmo som pode ser representado por letras diferentes, e é isso que causa tanta confusão quando estudamos ortografia e nos questionamos porque casa é com s e não com z sendo que limpeza é com z e tem o mesmo som do s da casa...

Essa simplificação é feita porque não há muito espaço para refletir sobre a língua na escola.

Ensinar que a palavra é um signo arbitrário e que a nossa língua portuguesa é derivada do latim seria muito mais interessante. E se fossemos ver nos primordios do português entenderiamos melhor porque uma palavra é escrita com uma determinada letra e não com outra, e com certeza dessa maneira ninguém escreveria chícara ou xapéu...

Voltando...

2008-08-19T16:54:00.002-03:00

Reformando e reformulando...

Segunda, dia 25 de agosto, estarei de volta com:

- mais gramática e bom humor;
- exercícios com respostas;
- curisosidades sobre a língua;
- dicas para sua redação ser nota 10;
- e até alguma coisa sobre literatura e o que rola no antro das letras. =p

Aguardem!

A partir do dia 25 de agosto, postagens todas as segundas e quartas.

6 erros básicos, e evitáveis, em redação

2008-06-23T07:13:00.006-03:00

Escrever bem é muito "mais transpiração do que inspiração", ou seja, muito treino e leitura, e não um dom miraculoso que algumas pessoas tem e outras não!

Também não existe fórmula para fazer uma boa redação, mas existem regrinhas simples que ajudam a errar menos nessa importante atividade do vestibular, do concurso público, no processo seletivo de algumas empresas e até mesmo no dia-a-dia de quem tem que se comunicar por escrito com outras pessoas do trabalho.

Vejamos algumas das coisas que os senhores podem evitar:

1. "Não sei bem o que dizer da especialização precoce dos jovens, mas a eliminação do juvenil do Corinthians foi também muito precoce no campeonato!"

Está aí um bom exemplo de bola fora. Comece sua Redação lendo com atenção todos os elementos que o examinador apresentou para você utilizar. Procure ver se realmente entendeu o que se pede. Pense num caminho, faça um esquema se preferir, e veja se você não está forçando, inventando algo fora do contexto. Sim, porque conta demais o fato de você escrever dentro ou fora do tema pedido. Já pensou se acharem que você fugiu do assunto? ...É zzzzzzzero!

2. "Esse tipo de gente merece ser exterminado"

Radical demais, não parece? É até grosseiro. Nas dissertações, como recomendação geral, evite os riscos desnecessários de posições extremistas. Vale a pena procurar desenvolver um texto equilibrado, mostrando as coisas de forma ampla e assumindo posições sem partidarismos extremos.

3. "De uma perspectiva pedagógica e heuristicamente viesada o numerário foi ínfimo."

"Tipo assim", não é para usar gírias ou termos baixos, mas também não vamos exagerar. Veja aí que escrever com clareza é muito importante. Os outros devem entender o que você escreveu (especialmente os examinadores). Não use palavras que você acha bonitas mas não entende o que significam. Aliás, a frase acima não é apenas complexa - apesar de usar termos que existem, ela é desprovida de sentido. Um pequeno truque: procure colocar-se no lugar do leitor - ele entenderia seu argumento?

4. "Fazem muitos anos que eu queria isso. Se ela quizer deixar isso para mim fazer, a muito tempo estou afins".

Evite erros básicos, um ótimo exercício para agora: corrija os vários erros que estão na frase entre aspas. Fuja de palavras de grafia duvidosa para você, o português têm muitas palavras sinônimas para você escolher. Use só termos que você conhece. Respeite a gramática e as regras de grafia. Isso pega muito bem.

5. "Ele deu um pum fedido pacas. Foi aquele auê!"

O que você acha? O examinador iria gostar? As vezes a linguagem parece que "liberou geral" - como costuma-se dizer. Será que entramos na era do vale-tudo? Cuidado! Esse território é perigoso. Sugerimos que deixe a "franqueza" vocabular para lançar alguma nova versão de "sabão crá-crá". Aí, pode deitar e rolar -- o público irá agradecer, se você for bem-sucedido. Agora, no vestibular e no concurso público, ou em textos que pedem formalidade, cuide-se. Evite grosserias na sua Redação. Não é só você que tem mãe, irmã etc. Os examinadores também têm e nem todos são apaixonados pelo "exótico".

6. Ahxxvdfjkkl ...gfgdfg 34tggg

Então, seja claro e objetivo nas suas idéias, e não rasure na forma: A limpeza conta. Treine caligrafia se necessário, e mantenha sua letra legível. Nada de emporcalhar a folha, se for para ficar escrevendo e apagando, escrevendo e apagando, faça no rascunho. É o mínimo para seu cuidado com o conteúdo e para a qualidade do texto não desaparecer no meio da lambança.

Afastar pedras do caminho não constrói a boa Redação. Apenas evita que você comprometa seu trabalho. O trabalho de formular um bom texto também tem suas regras, mas esse é outro problema...

Pessoal, esse texto que postei hoje eu adaptei da internet, o autor eu não sei, mas suponho que seja de alguém do ETAPA.

"Juiz dá prazo para retorno das aulas"

2008-06-21T11:07:00.001-03:00

"Juiz dá prazo para retorno das aulas."

As universidades estaduais de Londrina, de Maringá e de Cascavel, todas no Paraná, estão em greve há mais de cinco meses. Na primeira página do caderno "Folha Cidade", da Folha de Londrina de 24/02/2002, há a seguinte notícia, tendo como manchete a frase apresentada acima:

"O juiz da 2ª Vara da Justiça Federal em Londrina, Danilo Pereira Júnior, buscou ontem colocar fim à greve dos servidores das universidades estaduais, que completa 160 dias. Ele determinou ao reitor da Universidade Estadual de Londrina, Pedro Gordan, e aos representantes dos sindicatos de servidores e grevistas que encaminhem a proposta de retomar as aulas em duas semanas..."

Perceba, caro internauta, que o juiz ordenou aos professores que eles retomassem as aulas, ou seja, o sujeito da ação do verbo "retomar" são os professores, e não as aulas.

A frase, portanto, está inadequada aos padrões cultos da língua portuguesa, uma vez que o substantivo "retorno" admite a utilização da preposição "de" em apenas dois casos: elemento agente e circunstância de procedência. Na indicação de destino, direção, rumo ou volta, regresso, deve-se utilizar a preposição "a". Observe os seguintes exemplos:

O retorno dos alunos foi tranqüilo. (Os alunos = elemento agente)

O retorno do Rio de Janeiro foi tranqüilo. (Rio de Janeiro = procedência)

O retorno ao Rio de Janeiro foi tranqüilo. (Rio de Janeiro = destino)

A frase apresentada, então, deveria ser assim estruturada:

"Juiz dá prazo para retorno às aulas."

Garotada, esse post eu peguei da UOL, achei bem interssante e resolvi postar para vocês. Vejam na página original: Uol - vestibular

Custou "para mim" ou "para eu" acreditar?

2008-06-13T15:17:00.001-03:00

Custou "para mim" ou "para eu" acreditar?

Bom, o corretor do Word manda corrigir a frase "Custou para mim acreditar nela" para "Custou para eu acreditar nela", o uso de mim está adequado ao padrão culto da língua. O pronome eu exerce a função sintática de sujeito. Para se descobrir qual o sujeito de um verbo, basta ao aluno perguntar a ele: "Que(m) é que .......?"

Vamos ver quando o mim

Por exemplo:
Eu postei no blog "http://paronimodeopiliao.blogspot.com" hoje de manhã.
Pergunta: Quem é que postou no blog hoje de manhã?
Resposta: eu = sujeito do verbo postar.

(E para quem não sabe, postar significa compor, fabricar, reparar. Em blogs e sites no geral, colocamos postagens, que são publicações de textos, imagens, teste, etc.)

Continuando, vamos ver outro exemplo:

Basta para mim ter visitantes no meu blog.
Há dois verbos: bastar e ter. Analisemos o verbo bastar:
Pergunta: Que é que basta?
Resposta: ter visitantes no meu blog = sujeito do verbo bastar.

Repararam? o sujeito do verbo bastar é uma oração, cada verbo corresponde a uma oração. O sujeito representado por uma oração se chama oração subordinada substantiva subjetiva (OSSS). Lembram disso?

Num período, há a chamada ordem direta, que é a colocação do sujeito no início da oração, com o verbo logo após ele. Se a frase apresentada for escrita em ordem direta, ou seja, se a oração subordinada substantiva subjetiva iniciar o período, haverá a seguinte frase: "Ter Teté ao meu lado basta para mim". Percebeu como o adequado é usar mim mesmo? O mim não está conjugando nenhum verbo, e nem pretende conjugar.

Para mim basta ter Teté ao meu lado.
Ter Teté ao meu lado basta para mim.
Para mim, ter Teté ao meu lado basta. [a vírgula é optativa]
Basta para mim ter Teté ao meu lado.

Sempre que houver bastar, custar, faltar ou restar e, no mesmo período, houver outro verbo no infinitivo, este não poderá ser flexionado, ou seja, sempre ficará invariável. Veja alguns exemplos:

Basta para os alunos estudar todos os dias.

Basta para eles estudar todos os dias.

Basta para nós estudar todos os dias.

Isso ocorre porque os alunos, eles e nós não exercem a função de sujeito de estudar, e sim a de complemento do verbo bastar (objeto indireto).

A frase apresentada no começo, portanto, deve ser assim corrigida:
Custou para mim acreditar nela.

Pessoal, peguei no Uol a base para fazer esse post. Se quiserem confiram lá a postagem original: Uol - vestibular

Ando meia estressada

2008-06-11T15:48:00.002-03:00

Ando meia estressada.

Isso é possível? Talvez algum oriental consiga... Com o poder da mente colocar o estress todo de um lado só, deixando o outro sereno.

Pessoal, a palavra meio, quando intensificar o adjetivo será advérbio, sendo, conseqüentemente, invariável.

A maneira mais fácil de se observar se meio é advérbio é substituí-lo por outro advérbio de intensidade qualquer.

Eu ando tão estressada.

A palavra MEIA é usada quando se trata de metade de alguma coisa.

Fui à feira e comprei meia melancia. Ela estava meio pesada.

Entenderam? Na frase acima temos meia, significando metade, e meio, como advérbio.

Ficou com dúvidas? Envie via comentário. =D

RETIFICAR ou RATIFICAR

2008-06-11T15:37:00.002-03:00

E agora? Eu devo ratificar os erros no meu cadastro, ou eu retifico?

Bom, RETIFICAR significa corrigir... e RATIFICAR é confirmar.

Na frase do exemplo, da maneira que eu coloquei temos que eu vou confirmar os erros do meu cadastro:

Eu devo ratificar os erros no meu cadastro.

E se eu colocar que eu devo retificar, preciso retirar "os erros", afinal, se eu vou corrigir, subentende-se que são erros:

Eu devo retificar meu cadastro.

Outra particularidade da nossa língua. Repararam que eu adoro palavras parônimas? =p

Bom, dúvidas, é só me mandar comentários que eu explico. ;-)

Estada e Estadia

2008-06-11T15:31:00.003-03:00

Minha estadia no Rio de Janeiro foi ótima.

Correto?

Bom, se ele não foi assaltado e conseguiu voltar sem dengue deve ter sido boa mesmo, só que a estada, e não a estadia...

Estadia é a permanência de animal num hotelzinho especializado, navio no porto, helicóptero ou avião no aeroporto ou hangar, automóvel, ônibus na garagem ou estacionamento.

Ou seja, estadia é usado para objetos e animais.

Para os seres humanos, animais ditos racionais, o certo é usar estada.

Interessante, não acham?

Menos ou Menas?

2008-06-11T15:03:00.003-03:00

Não é qualquer pessoa que comete erros de hipercorreção; paradoxalmente, eles só atacam os falantes que têm certo grau de estudo, preocupados honestamente com o correto uso do idioma.

Não deixa de ser uma ironia linguística: eu fico tão ansioso por evitar um erro para o qual fui alertado, que termino aplicando a regra onde não devia aplicar. Por exemplo: na fala popular de algumas regiões do Brasil, as pessoas mais simples trocam o "l" pelo "r", dizendo "carça", "sordado", "marvada" em lugar de calça, soldado e malvada. Imaginemos que eu falasse assim e que me desse conta, num determinado momento, que essa troca é um desvio da norma culta, extremamente prejudicial à minha imagem (em nosso país, todos sabem, a linguagem é um dos mais terríveis instrumentos de discriminação social).

Consciente agora do meu erro e dos prejuízos que ele acarreta, passo então a evitá-lo a todo custo, mas com tal empenho que termino exagerando: eu, que dizia corretamente disfarça e armário, passo a dizer "disfalça" e "almário". No fundo, estou cometendo um erro novo ao tentar evitar um erro velho. O que me levou a errar foi um esforço desmesurado de correção, que foi além dos limites em que a regra deve atuar - daí o nome de ultracorreção, que alguns lingÜistas dão ao mesmo fenômeno.

O mesmo acontece com a palavra MENOS, que é uma palavra invariável... E sempre invariável:

Como advérbio:

Fez menos sol hoje do que ontem.

Como preposição:

Ir no dentista? Mãe... Tudo, menos isso.

Como pronome:

Nessas férias eu quero mais sol e menos chuva.

Como substantivo:

Tem dias que o menos é preferível ao mais.

Mas quando estamos aprendendo concordância nominal muitas vezes aparece o vulgarismo MENAS, em função pronominal, “concordando” em gênero com o substantivo seguinte:

Isso é menas verdade que o que eles disseram.

É um caso de hipercorreção, para evitar uma forma que lhe parece estranha ou errada (como se em menos fé houvesse erro de concordância), o desavisado substitui por outra que lhe parece mais correta ou mais culta (“menas fé”).

Interessante, não?

SESSÃO ou SEÇÃO ou CESSÃO

2008-06-11T14:47:00.004-03:00

Interessante como a língua portuguesa tem palavras parônimas para nós nos confundirmos. =p

Vamos hoje tirar as dúvidas sobre o uso de SESSÃO, SEÇÃO ou CESSÃO

Sessão = reunião durante um período. Ou seja, quando você vai no cinema você vai numa sessão com 2 "s", assim como quando você vai se reunir com um pessoal por algum motivo...

Exemplos:

Hoje não houve sessão no Senado.

Amanhã eu não perco a Sessão da Tarde.

Ontem teve uma sessão espírita na casa dele.

Seção (ou Secção) = departamento, repartição... Então quando você vai numa loja de departamentos, cada divisão é uma seção com "c" cedilha. Você também vai numa seção do governo para regularizar ou reclamar qualquer coisa.

Exemplos:

Ela trabalha na seção de brinquedos.

Você precisa ir naquela seção para regularizar seu carro.

Não gosto de coisas muito burocráticas, geralmente me mandam de uma seção à outra sem resolverem meu problema.

Cessão = ato de ceder, permitir. Quando seu pai deixa você sair com o carro dele, ou voltar mais tarde do que o costume, houve uma cessão, com "c" e dois "s".

Exemplos:

Ele fez a cessão de seus bens.

O menino não pode ir, porque o pai não deu a cessão.

Sem cessão não poderemos fazer nada.

Está e esta

2008-05-16T15:44:00.005-03:00

Observe o exemplo:
Esta caneta que está aqui é sua?

Perceberam? Esta é um pronome demonstrativo, pois indica o lugar ou a posição dos seres e objetos em relação à pessoa que fala. E Está vem do verbo estar, indicando um estado ou qualidade.

Fácil, não? Então não confundamos mais!

Façamos o exercício:
01) Complete com "esta" (pronome demonstrativo) ou "está" (verbo):

a. ____________ conversa já ____________ ficando aborrecida.

b. ____________ criança já ____________ na escola.

c. Já ____________ boa de chupar ____________ cana?

d. ____________ incomodando ____________ música?

e. ____________ espingarda ____________ carregada.

f. ____________ disposto a ganhar ____________ partida?

g. ____________ janela ____________ aberta.

h. ____________ menina que ____________ aqui é minha prima.

i. ____________ rua ____________ cheia de buracos e pedras.

j. Onde ____________ ele?

k. Ele ____________ muito bem; e você, como ____________?

l. Quero ____________ caneta que ____________ mais nova, é claro!

m. Minha mãe já ____________ aborrecida, porque ____________ seringueira ____________ muito alta.

Houve e Ouve

2008-05-16T15:41:00.001-03:00

Observem:
Ouve: verbo ouvir, escutar.
Houve: verbo haver, no sentido de acontecer, existir.

Treinem no exercício abaixo:
01) Empregue "ouve" ou "houve", de acordo com o sentido das frases:

a. Fale mais alto. Ele não ____________ muito bem.

b. Em 1865 ____________ uma guerra entre o Brasil e o Paraguai.

c. Ele se ____________ muito bem nas últimas provas.

d. Fale mais perto e baixinho, senão ela ____________ o segredo.

e. Não fique nervoso. Não ____________ nada de grave.

f. ____________ muita confusão no jogo de domingo.

g. Ela só ____________ música clássica.

h. Que ____________ com Fábio que ainda não chegou?

i. Ele ____________ os conselhos dos mais sábios.

j. ____________ muito barulho na sala.

k. ____________ festa a semana inteira.

l. ____________ tempos em que a natureza não era poluída.

m. Quem fala o que não deve, ____________ o que não quer.

n. O surdo não ____________ nossa voz.

o. Pára um pouco e ____________ a voz a consciência.

Há e A

2008-05-16T15:40:00.003-03:00

01) Observe os exemplos:
a) Daqui a dois dias haverá festa. b) Há dois dias houve festa.

02) Do que se observou, pode-se concluir:

Usa-se "há" quando:
______________________________________________________

Usa-se "a" quando:
_______________________________________________________

03) Observe o emprego de "há"(verbo que significa: "existe, faz, fez") e "a" (preposição que significa "para" ou dá idéia de futuro):

a. Esteve no Rio ____________ uma semana.

b. Dirigiu a palavra ____________ todos nós.

c. Foi ____________ Santos a negócios.

d. ____________ meses que não chove por aqui.

e. Daqui ____________ dez dias voltaremos.

f. ____________ um ônibus diante do colégio.

g. De hoje ____________ quinze dias haverá quermesse.

h. _____________ muitos turistas que querem ir ____________ Porto Alegre.

i. Cheguei ____________ pouco de Água Santa.

j. O carro fica pronto daqui ____________ duas semanas.

k. Saiu ____________ cinco minutos.

l. O avião parte daqui ____________ dez minutos.

m. O Brasil foi descoberto ____________ há quase quinhentos anos.

n. Volto daqui ____________ duas semanas.

o. ____________ muito tempo que não o vejo.

04) Crie um exemplos com:
à - (contração) ___________________________________
a - (preposição) __________________________________
a - (artigo) _____________________________________
há - verbo______________________________________

Mas, Mais, Más

2008-05-16T15:38:00.002-03:00

Já tinha falado disso, mas vamos revisar:

MAIS = SOMA, ADIÇÃO.
MAS = RESTRIÇÃO, SINÔNIMO DE PORÉM, CONTUDO, TODAVIA.
MÁS = AQUILO QUE É PREJUDICIAL. SINÔNIMO DE RUIM.

Agora, façamos uns exercícios:

01) Complete com MAS, MÁS ou MAIS, conforme convenha:

a. Eu sabia disto, ____________ não tinha autoridade para avisá-los.

b. Eu compreendo, ____________ criança é criança.

c. Não furtariam ____________ os figos, ____________ ganhariam alguns.

d. Fale ____________ alto, ____________ sem gritar.

e. As ____________ idéias geram as ____________ ações.

f. Os tiranos são os __________ temidos, __________ também os ___________ odiados.

g. É uma árvore raquítica, ____________ valente.

h. Duque é ____________ valente do que Rex.

i. Desapareceu, ____________ foi encontrado.

j. Quanto ____________ se vive, ____________ se aprende.

k. Pode ir, ____________ volte logo.

l. Preciso de ____________ tempo para terminar o trabalho.

m. Ela é pobre, ____________ vive feliz.

n. ____________ vale a sabedoria que a riqueza.

o. Este cão late, ____________ não morde.

p. ____________ ou menos às doze horas, queríamos dar-lhe a comida, ________ havia

acabado a ração.

Nós, a gente e agente

2008-05-16T15:37:00.003-03:00

Vejamos:

A gente não sabe se o suco é de fruta.

Nós não sabemos se o suco é de fruta.

O agente de saúde não sabe se o suco é de fruta.

O pronome NÓS é freqüentemente substituído na linguagem coloquial pela forma de tratamento A GENTE, que leva o verbo à 3ª pessoa do singular. Essa segunda forma também pode ser substantivo AGENTE, que é usado para o indivíduo que exerce determinados serviço, como o agente de polícia, o agente de justiça, o agente da saúde... etc.

Agora, exercício: Passe da linguagem coloquial para a formal:

a. A gente só vê uma terra dessas uma vez na vida.
_________________________________________________________________

b. E se a gente não se defende?
_________________________________________________________________

c. Depois a gente se encontra, está bom?
_________________________________________________________________

d. A gente já esteve em Belém.
_________________________________________________________________

e. A gente hoje está atrasado.
_________________________________________________________________

Pára e Para

2008-05-16T15:14:00.003-03:00

O ônibus pára em frente à minha casa.

Estas flores são para você.

Logo, percebemos que Pára vem do verbo parar - cessação de movimento. E Para é uma preposição.

Sabendo disso, façamos o exercício:

01) Use "pára" ou "para":
a. ____________ de pular, rapaz.

b. ____________ ser feliz, basta muito pouco.

c. O vendedor aponta ____________ um aparelho.

d. Aí não vai dar ____________ eu ver o jogo.

e. ____________ com essa brincadeira!

f. Esta cidade não ____________ um minuto.

g. Ninguém sabe ____________ onde foi.

h. ____________ que tanta correria nesta vida?

i ____________! Olha aquele pedestre distraído!

j. Menina, ____________ com essa manha!

Senão ou se não

2008-05-16T15:13:00.003-03:00

Quando que eu uso junto e quando eu uso separado?

Bom, vejamos em exemplos:

Senão
1) Luta, senão estás perdido. (do contrário / de outro modo)
2) Não era ouro nem prata, senão ferro. (mas sim)
3) Ninguém, senão os irmãos Correa, compareceram à cerimônia. (exceto / salvo / a não ser)
4) Não encontrei um senão na apresentação da peça. (defeito / falha)

Se não: Usa-se em frases que indicam condição, alternativa, incerteza, dúvida.
5) Se não for possível despachar a mercadoria, telefone-me. (condição)
6) Havia dois jogadores, se não três. (incerteza)

Para ver se ficaram dúvidas, façamos o exercício:

01) Escreva "senão" ou "se não":

a. Quem poderia ser ____________ você?

b. Acha que haveria duzentas pessoas em frente ao televisor ____________ tivesse uma boa imagem?

c. É aconselhável desligar o botão, ____________ o senhor não vai conseguir ficar quieto.

d. A vida não é ____________ um sonho.

e. Apresse-se, ____________ chegaremos atrasados.

f. ____________ chover, iremos passear.

g. ____________ sabe, procure informar-se.

h. Não era nem um nem dois, ____________ uma verdadeira multidão.

i. Feche a porta, ____________ você se resfria.

j. ____________ trouxer os documentos, não poderá entrar.

k. Ninguém, ____________ você, me escreveu.

l. Apliquei nota máxima porque não existiu nenhum ____________ neste trabalho.

m. Anote o meu endereço, ____________ você o esquece.

n. Criança não quer outra coisa ____________ brincar.

o. ____________ fizer sol, não iremos à praia.

Concurso público para vocês resolverem

2008-05-09T15:00:00.003-03:00

Pessoal, aí embaixo tem a parte de português de um concurso público de 2007 para agente de segurança, a prova foi bem formulada, tentem resolver. Despois confiram o gabarito nos comentários.

TEXTO 01 para as questões de 01 a 10.
A ARTE DA CONTEMPLAÇÃO DO BELO ESTÁ MORRENDO

Vivemos em uma sociedade ansiosa e consumista. As crianças e os adolescentes raramente desfrutam por muito tempo de seus brinquedos, roupas e objetos. As experiências deles são rápidas e fugazes. Não é a qualidade do que consomem que produz o prazer, mas, a quantidade, o “fast food” emocional. Tudo é pronto. Não exige contemplação, desafio, descoberta.
Poucos psiquiatras percebem, mas as sociedades modernas cometeram uma das maiores atrocidades contra os jovens. Editaram a vida rapidamente. Destruíram a arte da contemplação do belo. A conseqüência? Drogas, violência, depressão, suicídio, ansiedade. E o retorno não é fácil, pois contemplar o belo é uma conquista, um treinamento contínuo da sensibilidade.
Muitos pensam que contemplam o belo, mas na realidade apenas admiram o belo em alguns momentos. Essa arte é mais do que admiração superficial, é respirar o belo, sentir seu sabor mais profundo. Contemplar o belo é um bálsamo para o prazer de viver.
Quem despreza a lei da psicologia, mesmo sendo um exímio psiquiatra ou psicólogo, não terá qualidade de vida, não verá dias felizes. Terá uma emoção instável, insatisfeita, flutuante, irritadiça.

CURY, Augusto. A Arte da Contemplação do belo está morrendo. In: 12 Semanas para mudar uma vida. São Paulo: Academia de Inteligência, p. 58-59. 2004.

01. Com o trecho
“Vivemos em uma sociedade ansiosa e consumista.” o autor:
A) declara que a sociedade moderna vive momentos de muita paz.
B) classifica a sociedade atual como pacífica e econômica.
C) afirma ser a sociedade contemporânea desprovida de angústias e ansiedades.
D) demonstra ser elevado o consumo na sociedade e acrescenta que nela predomina a ansiedade.
E) refere-se a uma sociedade calma e em equilíbrio.

02. Após a leitura do 1º parágrafo, conclui-se que
A) é lento o ritmo de vida dos adolescentes.
B) para as crianças e os jovens da atualidade, a quantidade do que é consumido gera mais prazer que a qualidade.
C) na sociedade atual, exercita-se bastante o poder criativo do homem.
D) no século atual, os jovens buscam a contemplação como exercício diário.
E) na sociedade atual, é forte o apego dos jovens aos seus pertences.

03. Quando o autor afirma:
“E o retorno não é fácil, pois contemplar o belo é uma conquista, um treinamento contínuo da sensibilidade.” (2º parágrafo) é correto declarar que ele
A) está sendo bastante otimista em relação ao fato de que todo homem tem condições de contemplar.
B) sugere ser a contemplação algo fácil de ser obtido, recuperado.
C) acredita que o ato de contemplar é de competência, apenas, de pessoas insensíveis.
D) declara ser impossível ao jovem da atualidade recuperar o ato de contemplar.
E) afirma ser a contemplação algo que exige exercício e sensibilidade.

04. Analisando-se o trecho abaixo.
“Essa arte é mais do que admiração superficial, é respirar o belo, sentir seu sabor mais profundo.” (3º parágrafo), é correto afirmar que
A) o ato de contemplar e o de admirar são idênticos quanto à essência.
B) a arte de contemplar émais que uma simples admiração.
C) para contemplar, é preciso sempre se manter na superficialidade.
D) admirar exige mais concentração do que contemplar.
E) tanto a contemplação como a admiração requerem das pessoas alto teor de insensibilidade.

05. Em qual das alternativas abaixo, o termo em parênteses é SINÔNIMO do termo sublinhado?
A) “As crianças e os adolescentes raramente desfrutam por muito tempo de seus brinquedos....” (DESAPEGAM)
B) “Quem despreza a lei da psicologia...” (REJEITA)
C) “...mas as sociedades modernas cometeram uma das maiores atrocidades contra os jovens.” (BENEFÍCIOS)
D) “Destruíram a arte da contemplação do belo.” (EDIFICARAM)
E) “Terá uma emoção instável, insatisfeita, flutuante, irritadiça.” (CONSTANTE)

06. Assinale a alternativa cujo termo em parênteses é ANTÔNIMO do termo sublinhado.
A) “As experiências deles são rápidas e fugazes.” (ÁGEIS)
B) “Tudo é pronto.” (CONCLUÍDO)
C) “E o retorno não é fácil, pois contemplar o belo...” (VALORIZAR)
D) “Essa arte é mais do que admiração superficial...” (PROFUNDA)
E) “...mesmo sendo um exímio psiquiatra ou psicólogo...” (EXCELENTE)

07. No trecho “Muitos pensam que contemplam o belo, mas na realidade apenas admiram o belo em alguns momentos.” (3º parágrafo), o termo sublinhado se classifica como uma
A) conjunção coordenativa que encerra idéia contrária a algo declarado anteriormente.
B) preposição que liga palavras, exprimindo idéia de posse.
C) conjunção que liga orações independentes, encerrando idéia de temporalidade.
D) conjunção que liga orações dependentes, exprimindo idéia de alternância.
E) conjunção que liga orações independentes, exprimindo idéia conclusiva.

08. Sobre CLASSES GRAMATICAIS, analise os itens abaixo.
I. “Vivemos em uma sociedade ansiosa e consumista.” – os termos sublinhados se classificam como adjetivos e concordam em gênero e número com o nome a que se referem, “sociedade”.
II. “E o retorno não é fácil, pois contemplar o belo é uma conquista...” – o termo sublinhado é palavra invariável que liga orações, encerrando uma idéia causal.
III. “Não exige contemplação, desafio, descoberta.” – todos os termos sublinhados se classificam como substantivos que designam idéias ou conceitos cuja existência está vinculada a alguém ou a alguma coisa.
IV. Em “Poucos psiquiatras percebem...”, “Editaram a vida rapidamente” e “Destruíram a arte de contemplação...” – os verbos sublinhados estão conjugados no tempo que indica uma ação concluída.
Assinale a alternativa correta.
A) Apenas I e II estão corretos.
B) Apenas I, II e III estão corretos.
C) Apenas II, III e IV estão corretos.
D) Apenas IV está correto.
E) Apenas I, II e IV estão corretos.

09. Em apenas uma das alternativas, o emprego da(s) vírgula(s) se justifica por isolar orações coordenadas. Assinale-a.
A) “Muitos pensam que contemplam o belo, mas na realidade apenas admiram o belo...”
B) “Terá uma emoção instável, insatisfeita, flutuante, irritadiça.”
C) “Não exige contemplação, desafio, descoberta.”
D) “Drogas, violência, depressão, suicídio, ansiedade.”
E) “...raramente desfrutam por muito tempo de seus brinquedos, roupas e objetos.”

10. Assinale a alternativa cujo termo sublinhado tem a sílaba tônica recaindo na penúltima sílaba.
A) “Não é a qualidade que consome que produz o prazer...”
B) “Destruíram a arte da contemplação...”
C) “Essa arte é mais do que admiração superficial...”
D) “...mesmo sendo um exímio psiquiatra ou psicólogo...”
E) “Drogas, violência, depressão, suicídio, ansiedade.”

Ficou com dúvidas? Mande para nós via comentário.

Erros de ortografia para serem corrigidos

2008-05-07T15:48:00.003-03:00

Pessoal, eu peguei esse texto da professora de turismo e lazer, Ana Marina Godoy, e coloquei alguns erros de ortografia. Leiam o texto e corrijam essas palavras erradas e destacadas:

Muito se tem discutido, pesquizado, analizado, debatido e tudo o mais que a Academia tem direito a respeito de Marketing Turístico, tanto em sala de aula como de negócios. E, de tanto se falar, da Boca Maldita* vêm as interferênsias. Os conçeitos e definissões originais perdem lugar para diverças e confuzas nuanses. O Turismo é muito mais que viajar e pede paçagem.

O Marketing trabalha diretamente com a idéia de persuação - o que não cignifica enganassão, mas sedussão e convensimento. Um item fundamental é a construssão do carisma como ferramenta de conquista, seja por parte de um executivo da área ou de um empreendimento turístico. Mostrar com belesa o que é a realidade; interpretar com poezia (objetiva e com termos técnicos, por vezes) o que se saboreará como principal mais tarde. Inventar espectativas não condisentes com o que se ofereserá só resultará em frustrassão e abandono. Fim de namoro e cazamento nem penssar! Para as amigas e amigos não se recomendará e, entre piadas ou histórias de horror, será lembrado como um case. Com nome e sobrenome: em detalhes.

Não basta comunicar e paçar informassões, deve-se provocar paixão. Como num namoro, não basta atrair, deve-se conquistar, manter a atenssão e o encanto, mesmo com os imprevistos e diçabores– variáveis incontroláveis - do dia-a-dia. O turismo, por definisão, é evazão, sonho, saída do cotidiano e da mesmiçe. O Marketing Turístico vem para impulcionar o conçumo desta nessecidade pós-moderna: sair da rotina e, com isso, catalizar equilíbrio psicoçomático.

Administrar (criá-la, incluzive) a ponte entre pedido e produto, formas de conçumo espoxtas pelo mercado, os fornesedores, a divulgassão e a qualidade durante todo o processo é tarefa do Marketing. Sem falar na lojística que, em relassão a atividade turística, é muito mais compleça por ser, a prinsípio, abstrata: não se estoca turismo. Ele é momento cingular. Não existe segunda xance ou troca por um outro ezemplar antes de seu consumo, como com latas de molho de tomate amaçadas, por ezemplo.

Inssentivar o consumo do Turismo é mais do que recomendar serviços: é sugerir terapia e/ou saúde. A atividade turística deixou de ser vista como um caprixo para ser percebida como necessidade. Não de um mesmo grau como as necessidades fisiolójicas, mas nem por isso menos importante. Alguém saudável precisa consumir Turismo (e Laser) para manter essa condissão. O Marketing turístico começa a constatar essa nova concepção e a esplorar seu objeto como um produto - ou meio – de/para saúde.

Se o mundo sujere perfis de consumidores cedentos por emoções fortes, adrenalina e momentos de paixão o Turismo pode ser a forma de trazê-los à realidade. Este não é alienação. Servir o pedido de forma equilibrada, planejada (a favor da saúde) e satisfazendo o cliente e/ou o consumidor é a grande arte do momento. O Turismo não pode ser uma (nova) droga e sim um condutor à plenitude. E mais que uma válvula de escape deve ser cultivado como um hábito, com o impulsionar do Marketing turístico, desativando o estresse e posturas nocivas à saúde. Assim se promoverá, de fato e estavelmente, com competência, uma atividade – a princípio – sasonal.

Algumas pessoas conseguem os salutares benefícios através do turismo cultural: ao verem obras de arte, conhecerem pessoas, aprenderem outras línguas satisfazem o equilíbrio pessoal. Outras, gostando ou nem tanto, precisam consumir atividades físicas dentro de uma viagem para que seu organismo esteja em equilíbrio, acompanhando a mente. Cegmentos de mercado por motivação (como ecoturismo, enoturismo, turismo religioso, entre outros) não faltam. O essencial é tanto o (potencial) turista como o profissional de Marketing saberem qual o perfil daquela pessoa; descobrirem atravéz de um diagnóstico quase clínico a vocação turística a ser praticada e que poderá trazer os resultados esperados. Tanto para o destino como para o destinante; calculando, escolhendo e induzindo fluxos a favor da atividade turística sustentável.

Além disso, saber qual a demanda que se quer para aquele produto turístico e o porquê de seu querer são fundamentais para que esista um foco para onde convergirão os esforços de Marketing. Muito mais do que inspiração este é planejamento, cálculo, reflexão e experimento. Vale lembrar!

Escolher o profissional que será o responsável pelo marketing turístico – seja de um hotel, de um evento, de um município, de um restaurante ou outro empreendimento – é tarefa exigente e necessária. Ele deve ser, acima de tudo, capaz de cumprir com o que se contrata ou propõe, o que inclui estar atualisado sobre tendências e ter formação condizente (aliando teoria e prática), além de respeitável portfólio.

Consultores de viagens estão dividindo o mercado com ajências por se especialisarem nas minúcias de seus clientes – com condições financeiras para contratar serviço nada popular. Com as ferramentas (de pesquisa) do Marketing turístico podem perceber qual o melhor modo de transformar uma vontade ou um sonho em realidade sinestésica, objetivando ou tendo como contribuir para a auto-estima daquele que contrata, desde que planejando de forma ética. Valor este muito saudável e que, de brinde, traz o lucro.

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*Boca Maldita: ponto de encontro (central e turístico) popular e tradicional de curitibanos para conversar sobre política, futebol e assuntos do momento.

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Pessoal... esse exercício pode parecer bobinho, mas não se enganem! Ele é interessante para refletirmos as regras de ortografia do Português, além de nos fazer reparar em como nossa mente acha as palavras escritas erradas "estranhas", o que nos ajuda quando estamos com dúvida em como escrever um determinado vocábulo.

Ficou com dúvidas? Mande via comentário. As respostas estão nos comentários.

Os logaritmos...

2008-05-06T17:11:00.003-03:00

Sabe quando de uma coisa tiramos várias? vago? bastante né, vou dar um exemplo, do leite o que fazemos? vamos lá: queijo, manteiga, mais um montao de coisa, certo? do logaritmo é a mesma coisa, ahhhh podemos fazer queijo com ele? NÃO!

a única coisa q o famoso John Napier criou foi a definição do logaritmo, que é essa:

loga b = x

eeeentão...

ax=b

Exercícios de concordância verbal

2008-05-06T11:50:00.005-03:00

Vejam as frases abaixo e digam se elas estão corretas ou incorretas:

Bateu oito horas no sino da igreja.

Era tudo travessuras de criança.

As meninas parecem estarem descontentes com o professor.

Eram oito horas quando ela entrou em casa.

Oito funcionários são o suficiente para começar a obra.

Na igreja, ao lado, bateram devagar dez horas.

O amanhecer e o anoitecer parece deixarem-me intacto.

Helena é os únicos momentos de alegria para ele.

Viva nós! Somos tetracampeões do mundo!

Já são meia-noite.
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Agora vejam se vocês acertaram:

O certo é 'Bateram oito horas no sino da igreja' ou 'Bateu oito horas o sino da igreja'
'Eram tudo travessuras de criança'
'As meninas parecem estar descontentes...' ou 'As meninas parece estarem descontentes...'
'Eram oito horas quando ela entrou em casa.' - A frase está correta.
'Oito funcionários é o suficiente...' ou 'Oito funcionários são suficientes...'
Na igreja, ao lado, bateram devagar dez horas. - A frase está correta.
'O amanhecer e o anoitecer parecem deixar-me intacto'
Helena é os únicos momentos de alegria para ele. - A frase está correta.
'Vivamos nós! Somos tetracampeões do mundo!'
'Já é meia-noite'

Exercícios retirados do site da folha. Clique aqui para ver o original.

Palavras em extinção

2008-05-05T08:05:00.004-03:00

Coletivos são substantivos no singular que expressam vários elementos de uma mesma espécie.

Mas quem hoje fala que fez um apontoado numa redação? Muito mais normal falarmos que fizemos um monte de frases desconexas em uma redação, não é? =p

Essas palavras pouco usadas vão ficando "velhas", e assim esquecidas. Vamos lembrar alguns coletivos para vocês rebuscarem o texto de vocês ou entenderem melhor textos mais antigos:

acompanhante - comitiva, cortejo, séqüito (ou séquito);

amigo - (quando em assembléia) tertúlia;

anjo - chusma, coro, falange, legião, teoria;

argumento - carrada, monte, montão, multidão;

arma - (quando tomadas dos inimigos) troféu;

artista - (quando trabalham juntos) companhia, elenco;

asneira - acervo, chorrilho, enfiada, monte;

assassino - choldra, choldraboldra;

assistente - assistência;

ator - elenco;

autógrafo - (quando em lista especial de coleção) álbum;

avião - esquadrão, esquadra, esquadrilha;

bala - saraiva, saraivada;

bandoleiro - caterva, corja, horda, malta, súcia, turba;

bêbado - corja, súcia, farândola;

borboleta - boana, panapaná;

brinquedo - choldra;

canção - (quando reunidas em livro) cancioneiro, (quando populares de uma região) folclore;

cédula - bolada, bolaço; cliente - clientela, freguesia;

coluna - colunata, renque;

credor - junta, assembléia;

crença - (quando populares) folclore;

deputado - (quando oficialmente reunidos) câmara, assembléia;

desordeiro - caterva, corja, malta, pandilha, súcia, troça, turba;

escrito - (quando em homenagem a homem ilustre) poliantéia, (quando literários) analectos, antologia, coletânea, crestomatia, espicilégio, florilégio, seleta;

espectador - (em geral) assistência, auditório, platéia, (quando contratados para aplaudir) claque;

estudante - (quando da mesma escola) classe, turma, (quando em grupo cantam ou tocam) estudantina, (quando em excursão dão concertos) tuna, (quando vivem na mesma casa) república;

filme - filmoteca, cinemoteca;

frase - (quando desconexas) apontoado;

freguês - clientela, freguesia;

gravura - (quando selecionadas) iconoteca;

habitante - (em geral) povo, população, (quando de aldeia, de lugarejo) povoação;

herói - falange;

hino - hinário;

imigrante - (quando em trânsito) leva, (quando radicados) colônia;

jornal - hemeroteca;

jurado - júri, conselho de sentença, corpo de jurados;

lei - (quando reunidas cientificamente) código, consolidação, corpo, (quando colhidas aqui e ali) compilação;

livro - (quando amontoados) chusma, pilha, ruma, (quando heterogêneos) choldraboldra, salgalhada, (quando reunidos para consulta) biblioteca, (quando reunidos para venda) livraria, (quando em lista metódica) catálogo;

máquina - maquinaria, maquinismo;

médico - (quando em conferência sobre o estado de um enfermo) junta;

mentira - (quando em seqüência) enfiada;

mercadoria - sortimento, provisão;

mercenário - mesnada;

metal - (quando entra na construção de uma obra ou artefato) ferragem;

ministro - (quando de um mesmo governo) ministério, (quando reunidos oficialmente) conselho;

montanha - cordilheira, serra, serrania;

nação - (quando unidas para o mesmo fim) aliança, coligação, confederação, federação, liga, união;

navio - (em geral) frota, (quando de guerra) frota, flotilha, esquadra, armada, marinha, (quando reunidos para o mesmo destino) comboio;

nome - lista, rol;

nota - (na acepção de dinheiro) bolada, bolaço, maço, pacote, (na acepção de produção literária, científica) comentário;

ouvinte - auditório;

palavra - (em geral) vocabulário, (quando em ordem alfabética e seguida de significação) dicionário, léxico, (quando proferidas sem nexo) palavrório;

papel - (quando no mesmo liame) bloco, maço, (em sentido lato, de folhas ligadas e em sentido estrito, de 5 folhas) caderno, (5 cadernos) mão, (20 mãos) resma, (10 resmas) bala; partido político - (quando unidos para um mesmo fim) coligação, aliança, coalizão, liga; peixe - (em geral e quando na água) cardume, (quando miúdos) boana, (quando em viveiro) aquário, (quando em fileira) cambada, espicha, enfiada, (quando à tona) banco, manta; pilha - (quando elétricas) bateria;

povo - (nação) aliança, coligação, confederação, liga;

professor - corpo docente, professorado, congregação;

quadro - (quando em exposição) pinacoteca, galeria;

querubim - coro, falange, legião;

recruta - leva, magote;

roupa - (quando de cama, mesa e uso pessoal) enxoval, (quando envoltas para lavagem) trouxa;

salteador - caterva, corja, horda, quadrilha;

serra - (acidente geográfico) cordilheira;

trabalhador - (quando reunidos para um trabalho braçal) rancho, (quando em trânsito) leva;

tripulante - equipagem, guarnição, tripulação;

ABNT

2008-04-30T17:32:00.003-03:00

Texto adaptado... sem nenhum acento, o original está no site da ABNT. Clique aqui para vê-lo.
Aproveitem para saber mais sobre a ABNT e descobrir se vocês aprenderam mesmo a acentuar.

Foco no cidadão

No dia 15 de outubro a ABNT iniciou a comemoração do Dia Mundial da Normalização, reunindo a imprensa em São Paulo para o lançamento do Exponorma. Finalizou a celebração com o proprio evento, de forma inedita. A data é festejada desde 1986, mas nos dois primeiros anos os organismos internacionais de normalização apenas homenageavam, com cartazes, as pessoas que voluntariamente se dedicam à elaboração de normas tecnicas. A partir de 1988, passaram tambem a adotar temas especificos.

"As normas e o cidadão: contribuindo para a sociedade" foi o tema de 2007, desenvolvido na tradicional mensagem assinada por Renzo Tani, presidente da International Electrotechnical Commission (IEC), Hákan Murby, presidente da Internacional Organization for Standardization (ISO) e por Hamadoun Touré, secretario geral da International Telecommunications Union (ITU).

Os tres lideres apontam a importancia das normas em todas as areas de atividade e oferecem exemplos: "Um mundo sem normas seria logo imobilizado. O transporte e o comercio seriam prejudicados. A Internet simplesmente não funcionaria. Centenas de milhares de sistemas dependentes de tecnologias de informação e comunicação parariam ou falhariam - de governo e bancos a serviços medicos, controle de trafego aereo, serviços de emergencia, defesa civil e ate diplomacia internacional". No final da mensagem, frisam: "Enquanto nos movemos em direção ao futuro, o trabalho da IEC, ISO e ITU continuare a facilitar a economia mundial, contribuindo para o bem-estar de todos os habitantes do mundo".

Anos anteriores – Em 1986 e 1987, os cartazes so destacavam a normalização internacional. Em 1988, o tema foi a iluminação, em 1989 a tecnologia na saude, em 1990 o meio ambiente, em 1991 a segurança, em 1992 o comercio global, em 1993 a tecnologia da informação, em 1994 o consumo, em 1995 os transportes, em 1996 o setor de serviços e em 1997 o comercio.
Foram temas tambem: em 1998, as normas no cotidiano; 1999, normas na industria da construção; 2000, normas para paz e prosperidade; 2001, meio ambiente; 2002, normas e a avaliação da conformidade; 2003, tecnologias da informação e comunicação; 2004, normas conectam o mundo; 2005, normas para um mundo mais seguro; 2006, normas e o pequeno comercio.

Poster com arte – A cada ano, a ISO define um pais para fazer um concurso e escolher o melhor cartaz que marcara o Dia Mundial da Normalização no mundo inteiro. Pascal Krieger e Pierre Granier, artistas graficos que trabalham no Serviço de Comunicação da Secretaria Central da ISO, assinam o poster de 2007. Krieger, suiço com 25 anos de trabalho na ISO, é responsavel pelas ilustrações em grande parte dos materiais promocionais e informativos da organização. É tambem cartunista e pratica caligrafia japonesa. O frances Granier, na ISO desde 2001, utiliza mais os recursos da computação grafica. As formas diferentes de trabalhar não impediram que os dois artistas somassem talentos para traduzir em imagens a importancia da normalização para todos os cidadãos.

John Napier, Leonhard Euler, Logaritmos e pra que tudo isso?

2008-04-30T15:47:00.002-03:00

John Napier (lê-se e escreve-se, em geral, Neper) (1550-1617) introduziu o cálculo logarítmico em 1614.

John Napier foi um lorde escocês, homem muito culto e conhecedor das matemáticas da época que se envolveu na procura de um sistema que facilitasse a multiplicação de senos, mais tarde estendido a quaisquer números. Esse trabalho estendeu-se por mais de vinte anos e levou à publicação de um livro em 1614, que revolucionou a Matemática da época.

A sua obra "Descrição da maravilhosa regra dos logaritmos" causou grande surpresa e entusiasmo porque se tratava de técnicas simplificadoras de resolução de problemas de cálculo numérico, problemas estes relacionados com o desenvolvimento do comércio e da banca e do progresso da Navegação e Astronomia, na verdade uma coisa liga a outra, pois ele usava as estrelas e os calculos utilizados nos logaritmos para se basear guiando sua embarcação.

"A invenção dos logaritmos surgiu no mundo como um relâmpago. Nenhum trabalho prévio anunciava ou fazia prever a sua chegada. Surge isolada e abruptamente no pensamento humano sem que se possa considerar consequência de obras ou de pesquisas anteriores" . Citação de Lord Moulton

O sistema logaritmico aplicou-se inicialmente à trigonometria, necessária à navegação e às observações astronómicas, mas foi estendido ao cálculo corrente.
Mesmo a palavra "LOGARITMO" foi inventada por Napier a partir das palavras gregas "LOGOS" – razão – e "ARITMOS" – número.

A obra de Napier envolvia de uma forma não explícita o número que hoje se designa por "e".

Mas por que e? e de Leonard Euler (lê-se Óiler e não euler, aquele filho do vento) (1707-1783) um matematico suiço que deveria ser padre, mas foi um dos maiores gênios de todos os tempos, a formula dos poliedros V-A+F=2 ou seja, os vertices menos as arestas mais as faces de qualquer poliedro, resulta em 2.

pra que utilizamos tudo isso?

existem inumeras formulas que utilizamos para calcular que usamos os logaritmos, mas isso e coisa para a proxima postagens ok? bom feriado a todos...

FELICITAÇÕES...

Lições irônicas para redações

2008-04-30T14:07:00.007-03:00

Pessoal... não sei quem escreveu o texto que vou postar para vocês hoje, mas eu já recebi ele várias vezes por e-mail e toda vez que eu o leio, acho-o ótimo!
Segue ele:

Escrever bem hoje em dia é uma habilidade fundamental no convívio humano. Entretanto, essa capacidade vem sendo constantemente banalizada. Apresento um singelo manual em rápidas 45 lições irônicas para que você possa ampliar seu dom de escrever:

1- Use as, vírgulas nos, lugares certos.

2- Não faça muitas citações, como diz meu professor João, "quem cita os outros não tem capacidade própria de pensar e escrever".

3- Iscreva portugueis direito. Hortografia coreta é eçenssiau.

4- Jamaix iskeva axim miguxo, xi naum eu fiko tixti.
.

5- Não abuse dos pontos de exclamação!!!!!! Só um já é o suficiente!!!!!!!!

6- Você Não Deve Escrever As Iniciais De Todas As Palavras Em Maiúsculo Se Não For Um Título.
.

7- Cuidado com as redundâncias pleonásticas repetitivas.

8- Vá direto ao ponto mais ou menos específico aproximado.
.

9- N use aqlas abrev da net, pq tvz ngm entenda.

10- Por que as pessoas não colocam mais ponto de interrogação nas suas perguntas. Será que todos são obrigados a adivinhar que aquilo é uma pergunta.
.

11- Não escreva palavrões, seu filho-da-puta!

12- Cuidado com os parônimos! Confundi-los pode discrever uma sentença completamente deferente da pretendida.
.

13- Nãoamontoeaspalavras,senãodeixarespaçonãodáparaent endernada.

14- desde o ensino fundamental aprendemos que substantivos próprios começam com letra maiúscula. essa é uma regra de gramática tanto aqui no brasil, quanto na antuérpia.
.

15- Não use à crase onde ela não existe.

16- Exagerar é 100 bilhões de vezes pior que o comedimento.
.

17- Frases incompletas são

18- Voce nao podera esquecer da acentuaçao e do til.
.

19- Doravante, Vossa Mercê obliterá arcaísmos.
.

20- O uso de parênteses (mesmo quando relevante) é desnecessário.

21- Seja incisivo e confiante. Ou não. Talvez...
.

22- Quem precisa de perguntas retóricas?

23- Passe a borracha nas gírias, mesmo que sejam show de bola, tá ligado?
.

24- A voz passiva deve ser evitada.

25- Mesóclises, evitá-las-á a todo custo.
.

26- Não fique escrevendo no gerúndio, pois seu texto vai dando a impressão de estar sempre continuando, nunca tendo um fim.

27- Não coloque rostinhos feitos com símbolos no texto ; -)
.

28- Não use reticências...elas dão a sensação de...imprecisão e...incerteza...

29- Você já sabe da importância dos sinais de pontuação não é mas é sempre bom lembrar pois é imprescindível
.

30- O plural são necessário em todas a palavras da frase.

31- Não coloque “aspas” em “tudo”, como que “para tirar o seu da reta”.
.

32- Superlativos são prejudicialíssimos para o seu texto.

33- Estrangeirismos estão out; palavras de origem portuguesa estão in.

34- Não escreva palavras com uma só palavra. Jamais!

35- Nunca generalize. Generalizar sempre é um erro.

36- NÃO ESCREVA EM CAIXA ALTA, PORQUE ISSO SIGNIFICA QUE VOCÊ ESTÁ GRITANDO. E GRITAR NÃO É NADA EDUCADO.

37- Conforme recomenda a SIFUD, nunca use siglas desconhecidas.

38- Atrapalhar-se com homônimos pode transformar a cessão do seu texto numa seção de terror.

39- Analogias são tão úteis quanto mamilos num urubu.

40- Desnecessário faz-se redigir um escrito deveras rebuscado. Tal ufania advém do esmero exacerbado que beira o exibicionismo narcisístico.

41- Metáforas são como pooddles de guarda, não servem pra tarefa e só enchem a paciência.

42- Cuidado para não repetir a mesma palavra. Prefira um sinônimo à palavra repetida. A repetição de uma palavra pode torná-la repetitiva, já que essa palavra vai sendo repetida palavra após palavra, numa grande repetição de palavras repetidas.

43- Não use ditos populares, em boca fechada não entra mosca.

44- Evite frases exageradamente longas, como já nos ensinavam os antigos gregos, em que a habilidade da retórica, ou seja, de falar muito sem nenhum objetivo aparentemente real, também não era bem visto, porque já naquela época sabiam que frases longas demais acabam por abarcar conceitos e temas muito diversos, o que obriga o leitor a se esforçar mais do que o necessário para separar os argumentos, fato que não deveria fazer parte da função de ler um texto, mas torná-lo inteligível através de frases mais curtas que não cansassem o leitor.

45- Uma barbaridade que tu deves evitar vivente, é usar expressões exclusivas da querência onde tu moras tchê! Ou teu texto fica tri ruim.

Gostaram?

Comentem!

Mas, mais, mal, mau e uma moto doida

2008-04-29T13:52:00.007-03:00

Pessoal, completem o texto com mas, mais, mal ou mau:

Moto foi feita para cair, certo? Bom, muita gente diz isso. _____ o que dizer de uma moto _____ é normal, tendo duas rodas lado a lado como se fossem uma? Pensava ser impossível? _____ ela acaba de ser criada! O _____ foi inventado e talvez vire moda, quem conta é a última edição da "Motorcycle Mojo Magazine".

O criador da máquina _____ bizarra batizada como Uno é Ben Gulak, _____ um canadense de 18 anos(!!!), que usou a tecnologia do giroscópio - a mesma do Segway - para dar asas à imaginação sob rodas. A moto é automática (o _____ é que só possui botão para ligar e desligar) _____ é totalmente controlada pelo movimento do corpo do motorista, o que é _____ uma inovação.

E _____ isso fosse suficiente para chamar atenção, a UNO ainda ajuda a combater o aquecimento global: o "monociclo" é elétrico. Olha o que o inventor diz: "Eu me inspirei a fazer a moto depois de visitar a China anos atrás e ver toda a poluição no ar".

_____ agora Gulak está à procura _____ de parceiros para produzir a Uno em escala industrial.

Será que um modelo como esse resiste a um test drive na Avenida Brasil?

Pessoal, esse é um texto adaptado, para ver o original, cliquem aqui: Page not found

Respostas nos comentários, ok? Mas se você ficou com dúvida, mande via comentário. =D

Mal e Mau

2008-04-26T10:59:00.003-03:00

Quando eu uso um ou o outro?
Bom... Usamos Mau para apelidar um amigo chamado Maurício, e Mal para um amigo chamado, hum, chamado Maluardo. =P
.

Brincadeira, o MAL é advérbio de modo (neste caso fica invariável e no mais das vezes acompanha um verbo ou um adjetivo), também pode ser empregado como substantivo ou como conjunção. Vejam só:

Advérbio

Minha vó cozinha mal.

Ela está mal-humorada.

Eles foram mal servidos.

Reparem... o antônimo de MAL é BEM, você sempre poderá substituir MAL por BEM!

E mal pode ser trocado por "erradamente", "irregularmente", "de forma inconveniente ou desagradável".

Conjunção

Mal chegou, teve que ir embora.

Ele desejou outro presente, mal tinha ganhado o que queria antes.

Percebam que aqui o mal se refere a tempo? Quando conjunção o mal se refere a tempo, circunstância que mudou rapidamente.

Substantivo

O mal que o remédio provoca é superado pelo bem que traz.

O meu vizinho não tem idéia do mal que faz para a humanidade.

Observem... Mal pode significar "doença", "moléstia"; às vezes significa "aquilo que é prejudicial ou nocivo. E pode ser também um substantivo designando um conceito moral, ligado à idéia de maldade; mal também opõe a bem e é variável em número:

Os males da sociedade vêm do próprio homem.

Ok, e o MAU?

Mau, o contrário de bom, é adjetivo – portanto sempre acompanha um substantivo e é variável:

O garoto é muito mau.

A mulher má é fascinante.

Elas são um tanto quanto más.

Eles se orgulham de serem maus.

Mau pode significar "ruim", "de má indole", "de mal qualidade". E o contrário é BOM.

Certo?

Logo posto exercícios sobre.

Ficou com dúvidas, mande via comentário!

Os comentários não ficam disponíveis para outras pessoas lerem, só os administradores desse blog tem acesso.

Um ótimo fim de semana para vocês. =D

Pronomes oblíquos

2008-04-25T12:53:00.004-03:00

Troque o termo em negrito por um pronome oblíquo correspondente:

a) Mandamos o filho ao colégio:

_________________________________________

b) enviamos à menina um telegrama

_________________________________________

c) Informaram os meninos sobre a menina.

_________________________________________

d) fez o exercício corretamente.

_________________________________________

e) Diremos aos professores toda a verdade.

_________________________________________

f) Ela nunca obedece aos superiores:

_________________________________________

g) Ontem, ela viu você com outra:

_________________________________________

h) Chamei a amiga para a festa.

_________________________________________

Logo arrumo mais exercícios sobre esse tema. =D

O, lhe ou te?

2008-04-22T07:51:00.002-03:00

Um equívoco que sempre encontro nas redações que tenho que corrigir é a utilização dos pronomes átonos "o" e "lhe".

Bom, para começar... no português falado muitas vezes se usa o pronome "lhe" para falar com uma pessoa de maneira mais solene. E usamos o "te" quando é um tratamento mais informal.

Mas reparem: no português que falamos... Por que não é o que deveríamos escrever, usamos "lhe" para nos referirmos a uma terceira pessoa, e o "te" para segunda pessoa.

Exemplificando:
Eu te conheço de algum lugar. (Eu conheço você de algum lugar.)
E lhe conheço de onde? (Eu conheço ele de onde?)

Ótimo, e onde entra o pronome "o" nessa história?
Olhem... os verbos transitivos diretos usam o pronome "o", e os verbos transitivos indiretos que exigem preposição "a" usam o lhe.

Dessa maneira temos:

Você conhece o novo professor? Por que eu conheço-o.
(Conhece = Verbo transitivo direto, pergunte ao verbo "o que ele conhece", perceba que não se usa nenhuma preposição).

Você obedece a seu pai? Eu acho que seu irmão não lhe obedece.
(Obedecer = Verbo transitivo indireto, perguntando ao verbo temos "obedece a quem", temos então a pergunta com a preposição "a").

Bom, basicamente é isso. Ficaram com dúvidas? Mandem via comentário.

Deixo para você este link para um episódio dos Simpsons com uma dublagem que ensina sobre os pronomes: http://www.youtube.com/watch?v=uQTcfi8wQR8

É mais ou mas?

2008-04-18T15:18:00.008-03:00

Eu estudo mais que antes, mas minhas notas não melhoraram.

Ah, difícil acreditar nessa frase acima, não acham? A não ser que o indivíduo esteja estudando errado... Enfim, a frase é mais para exemplificar o uso do mas e do mais, mas não confunda mais esses conceitos:,

Mas = conjunção adversativa, ou seja, é o conectivo que junta orações com idéias contrárias. Esse mas tem o mesmo valor que porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto...

Mais = advérbio de intensidade, podendo também dar idéia de adição, acrescimo, o oposto de menos.

Essas coisas parecem simples, mas fazem muita diferença no texto!

Imaginem você lendo um texto jornalístico com esse tipo de erro:

Brasil é 'superpotência, agora com mas petróleo', diz Economista

A revista semanal britânica The Economist afirmou em artigo publicado nesta quinta-feira (18) que o Brasil é uma "superpotência econômica" e que possivelmente o país pode virar uma potência de petróleo, mais tem outros economistas que são mais cautelosos quanto ao Brasil.

No editorial intitulado Uma superpotência econômica, e agora com petróleo também, a revista afirma mas uma vez que "há motivos para se acreditar que a potência econômica da América do Sul de 190 milhões de habitantes está começando a fazer a diferença no mundo". Esse otimismo se sustenta em vários fatores ecônomicos do Brasil.

Mais a revista diz que a comparação do crescimento do Brasil com a forte expansão chinesa é "enganosa", já que a China é um país mas pobre. "É muito mas difícil para um país de média renda, como o Brasil, crescer neste ritmo", diz a revista.

[...]

Perceberam os erros? Então corrijam =D

O texto é adaptado da página economica da globo.com - clica aqui para ver o texto original.

Mais exemplos com os porquês

2008-04-17T13:03:00.003-03:00

Por que o mar é salgado?

Porque durante milhares de anos, as águas das chuvas lavaram as rochas, dissolvendo uma parte dos sais que as constituem. As águas do escoamento despejam anualmente milhões de toneladas de minerais nas fossas marinhas. As águas dos mares são mais salgadas que as águas continentais por causa da evaporação, que provoca uma salinização constante e particular de cada mar. Para se ter uma idéia, a água do mar é composta por 3,5% de sais, entre eles o cloreto de sódio, que é a mesma substância que compõe o sal de cozinha.

Vocês sabiam disso? Tudo tem um porquê!
E sabe por quê?

Porque o ser humano é curioso e vive querendo descobrir os porquês do mundo. E como tudo no universo segue a lei de que nada se perde tudo se transforma, então não deveria existir a expressão "porque sim e pronto", concordam?

Esse foi um texto para exemplificar os usos dos porquês. Criar textos, ou adapatar, é um ótimo exercício para fizar conceitos. =D

Que porquê?

2008-04-16T20:05:00.005-03:00

I. Afinal, chegou o momento porque tanto esperei. II. Não sei o porquê de seu entusiasmo. III. Você está feliz assim, por quê? IV. Sou feliz, porque me ouves. V. Então por quê não falas claramente
	I, II e III certas. II, III e IV certas. I, II e V certas.

I. O porquê de sua demissão está muito claro. II. Por que não me telefonou? III. Não me telefonou, por quê? IV. O motivo porque lhe falei tudo aquilo não interessa. V. Irei viajar, porque me estou em férias.
	Todas corretas. Todas corretas, menos a IV. I, III e IV corretas.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases apresentadas: ______ me tratas tão mal? ______ não gosto de você. E não gostas de mim, _______? Nem eu sei o _______.
	Por que - Porque - por que - por quê Por que - Porque - por quê - porquê Porque - Por que - porque - por quê

Selecione a alternativa que completa corretamente a frase: Eu não sei _______ ele fez ______ fez. _______ mesmo não me envolvo nesse assunto.
	porque - o quê - Por isso por que - o que - Porisso por que - o que - Por isso

"A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado, porque está na hora."
Observe o uso de porque na frase acima. Agora, analise as seguintes:
I. Porque deixar de lado uma causa porque lutamos há tanto tempo?
II. Ninguém sabe o porquê de nossa luta.
III. Ele vivia tranqüilamente, porque tinha uma grande herança.
IV. O governo não deve mudar, por quê?
V. Pergunto por que você é tão irresponsável.
VI. Vivo feliz, porque amo minha esposa.

Assinale a única alternativa correta:

As frases I e III são as únicas corretas.
As frases I, III e V são corretas.
Na frase II, o porquê é um substantivo.

Indaguei ______ o aluno não trouxe a apostila. Ele disse que não trouxe, _______ a perdeu. A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
	Por que - porque porque - porque por que - por que

Assinale o item correto quanto ao uso do porquê:
	Ele ganhou o prêmio porquê foi o melhor. Vamos agora resolver o por quê desta questão. Você não compareceu à aula ontem por quê?

Assinale a frase gramaticalmente correta.
	Não sei por que brigamos. Ele não o procurou por que estava doente. Porque não procura sua amiga?


Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das frases apresentadas: I. Ele não escreveu para você, ________? II. Ninguém me explicou o _______ de sua indiferença. III. Quero saber ______ não estuda mais. IV. ________ é sonhador, o jovem cultiva ideais.
	por quê - porquê - por que - porque por que - porque - porque - por que por quê - porquê - porque - por que

Assinale a alternativa que substitui adequadamente a palavra destacada na frase: "A viagem foi demasiadamente cansativa, pois tivemos que passar por estradas esburacadas e poeirentas".
	por que porque por quê

Exercícios retirados da "Folha Online"
Gabarito nos comentário, ok?
Ficou com dúvida? Manda comentário =D

BBB por quê?

2008-04-16T18:56:00.001-03:00

Para quem gosta de BBB, perceba no vídeo o uso dos porquês.

E fala sério... Como é possível assistir isso e mais todos os dias por meses?

=p

Por que o quê?

2008-04-16T15:15:00.004-03:00

Por que

É usado em frases interrogativas, diretas e indiretas.

E se você conseguir substituir por "pelo qual" e suas variações, também usa esse porquê: mesmo em frases afirmativas, desde que no seu emprego esteja subtendida a idéia de motivo, causa, razão, pelo qual, para que.

Exemplos:

Por que você me esperou todo esse tempo?

Por que você não se habitua a ler mais?

Por que ela está aqui?

Digam-me por que ele sumiu.
As ruas por que corremos eram limpas (aqui por que = pelas quais)

Não sei por que esses jovens são tão chatos.

O tutor disse por que queria mais tempo para apresentar seus slides.

Era o apelido por que (pelo qual) era chamado.

O professor estava triste por que queria que começassem as férias. =P

Porque

Esse nós devemos usar quando a pergunta é acompanhada de uma hipótese de resposta.

Ou nos casos que temos uma locução introduzindo uma explicação, um motivo.

Você não veio estudar porque não vai fazer o trabalho?

Essa medida deveria ser melhor revisada porque é perigosa?

O senhor comentou que votou contra o projeto porque o considerou lesivo aos interesses do país.

Não fui à escola porque estava doente.

Por quê

O porquê separado e sem acento nós usamos quando colocado no final da frase ou antes de pausa, tiver o sentido de motivo, razão pela qual.

O cantor estava inquieto, sem saber por quê.

Advertido pelo presidente da Mesa, o deputado quis saber por quê.

Ninguém lhe dava atenção. Por quê?

Vocês estão rindo por quê?

Eu não apareci não sei nem por quê .

Porquê

Este é para quando não apenas o sentido, mas é usado em lugar de um desses substantivos (ou seja, é substantivada): motivo, causa, pergunta, e forma, com a preposição por, uma só palavra.

Não entendo o porquê da sua revolta.

A mãe deixou de fazer o almoço e não explicou o porquê.

Há muitos porquês para a queda do edifício.

Sabemos o porquê de tanta felicidade.

E são esses os porquês, logo posto exercícios sobre. =D

Porcentagem

2008-04-12T15:54:00.004-03:00

Exercícios de porcentagem.

1) Uma mercadoria que custava R$ 24,00 sofreu um aumento passando a custar R$ 28,80. Qual foi a taxa de aumento?

2) O preço de certa mercadoria sofre anualmente um aumento de 100%. Supondo que o preço atual seja de R$ 100,00, daqui a três anos qual será o preço dessa mercadoria ?

3) As promoções do tipo "leve 3 pague 2", comuns no comércio, determine a porcentagem do desconto.

4- ) Calcule:
a-) 15 % de 300
b-) 80 % de 1 200
c-) 9 % de 50 000
d-) 31 % de 2 500
e-) 43 % de 7 200
f-) 91 % de 9 400
g-) 8 % de 32 500
h-) 67 % de 20 000

5-)Na minha cidade, foi feita uma pesquisa sobre o meio de transporte utilizado pelos alunos para chegarem à escola. Responderam à essa pergunta 2 000 alunos. Os resultados, em forma de porcentagem, foram abaixo:
Ônibus 38%
Automóvel 17%
Bicicleta 20%
A pé 25%
Quantos dos entrevistados responderam:

a-) de ônibus?
b-) de automóvel?
c-) de bicicleta?
d-) a pé?

6-) Uma liga de latão é formada com 65% de cobre e o restante de zinco. Que quantidade de cobre tem em uma peça de latão de 20 Kg ?
7- Exprima, sob a forma de taxa percentual, cada uma das seguintes razões:

8) Escreva as taxas percentuais abaixo como razões, sob a forma mais simples possível

Concordância Nominal - Resumão

2008-04-10T16:38:00.003-03:00

Resumão – Concordância Nominal

O adjetivo concorda com o substantivo em gênero e número.
Homem honesto.
Mulher bondosa.
Mulher bondosa.
Crianças travessas.

Em adjetivos compostos, apenas o segundo elemento varia.
Olho verde-claro. – olhos verde-claros.
Publicação jurídico-empresarial. – publicações jurídico-empresariais.

Os adjetivos compostos indicativos de cor não variam se o último elemento for substantivo.
Automóvel verde-folha. – automóveis verde-folha.
Camiseta azul-turquesa. – Camisetas azul-turqueza.

O adjetivo irá para o masculino plural quando pelo menos um dos substantivos for masculino:
Televisor e geladeira novos.
Cadeira e sofá modernos.
As meninas e o menino são carinhosos.

Se o plural for de substantivos antônimos, o adjetivo irá ao plural obrigatoriamente.
Amor e ódio eternos.
Preto e branco monótonos.

O adjetivo concordará com os substantivos mais próximos quando o sentido exigir.
Relógio e mamão saboroso.
Geléia e pão torrado.
Caderno e caneta azul.

O adjetivo não varia quando os substantivos forem sinônimos.
Idéia e pensamento fixo.
Reconhecimento e gratidão profunda.

Quando o sujeito for representado pela expressão um e outro ou nenhum nem outro, o adjetivo irá ao plural, mas o substantivo ficará no singular.
Um e outro aluno bons.
Nem um nem outro cidadão brasileiro.

Quando dois ou mais numerais no singular fizerem referência ao mesmo substantivo, o substantivo ficará no singular ou no plural indiferentemente, se os dois numerais vierem precedidos de artigo.
A primeira e a segunda série. (ou séries)
O segundo e terceiro andar. (andares)

Se apenas o primeiro numeral vier precedido de artigo, o substantivo ficará no plural.
A primeira e segunda séries.
O segundo e terceiro andares.

Os adjetivos mesmo, próprio, anexo, incluso, quite, leso e obrigado concordam com o substantivo a que se referem em gênero e número:
Seguem anexos os pedidos de hoje.
Envio-lhe inclusas as notas fiscais.
Os rapazes estão quites com o serviço militar?
Será a greve um crime de leso-patriotismo?
Foram absolvidos de crime de lesa-independência.
Muito obrigada disse-me ela mesma.

Anexo, quando com preposição em se torna advérbio, e portanto é invariável. – Mando em anexo o arquivo.

Mesmo é advérbio quando tiver o sentido de realmente, de fato.
Ele virá mesmo pedir desculpas?
Os filhos dele são mesmo uns atrevidos

As palavras bastante, muito, pouco, meio, caro e barato variam, quando empregadas como adjetivo, mas permanecem invariáveis quando empregadas como advérbio.
Todos perceberam que ele estava bastante feliz.
Muitas velas, muitos remos, curta vida, longo mar.
Poucos rapazes jogaram ontem.
Ando meio esquecida do lado objetivo e prático da vida.
Meus caros amigos, sou feliz por estar aqui.

Nas lojas do centro, sempre se encontram produtos baratos.
Com a inflação ninguém consegue vender roupas barato.

As palavras menos e alerta são advérbios invariáveis.
Há menos coisa para se comprar.
Tenho menos necessidade de sono hoje do que na infância.
Os soldados estão alerta.
As sentinelas permanecem alerta.

A palavra só pode ser adjetivo ou advérbio. Como adjetivo significa sozinho, e é palavra variável. Quando é advérbio, só significa apenas, somente e é invariável.
Eles preferiram ficar sós
Não estudamos só a primeira lição

A locução a sós é invariável – os noivos ficaram a sós.

O adjetivo possível varia de acordo com o artigo que precede as palavras mais, menos indicativas de grau superlativo.
Eu trouxe as mais geladas cervejas possíveis
O professor passou aos alunos os exercícios o mais fáceis possível.
As informações que lhes dava era o menos inquietante possível.

As expressões é proibido, é necessário, é bom, é preciso, etc, podem variar ou não. São invariáveis se o sujeito não estiver determinado por artigo.
É necessário disposição para estudar.
É preciso calma para uma boa jogada.
Era proibido cigarros e charutos.
Seria necessário muita luta e muita constância para chegar ao fim.

Mas estas expressões são invariáveis, concordando com o sujeito em gênero e número, se o sujeito estiver determinado por artigo.
É proibida a saída de alunos durante as aulas.
Serão proibidas as ausências e os atrasos.

Se a palavra meio for utilizada como adjetivo, sinônima de metade, ela varia de acordo com o substantivo.
Meio quilo de melancia
Meia melancia

Mas se a palavra meio for utilizada como advérbio de intensidade, deve permanecer invariável.
Ela estava meio triste ontem
Ela está meio estranha agora

Alguma coisa ou nenhuma coisa ou qualquer coisa só irão ao feminino se não houver a preposição de.
Acho que me trouxeram alguma coisa boa.
Até o momento ninguém fez nenhuma coisa feia.

2008-04-08T10:40:00.003-03:00

Bom, um vídeo zuado para vocês verem as regras de concordância nominal.

O que o povo não faz para conseguir nota na escola... não é?

Agora vamos exercitar:

Vejam esse texto... É um daqueles que chagam como encaminhados nos nossos e-mail. Só que eu tirei a concordância de várias frases, agora eu quero que vocês arrumem os erros que eu provoquei.

AS BATATAS

Os professor pediram para que os aluno levassem batatas e um bolsas de plástico para a aulas. Ele pedi que separassem o batata para cada pessoa de quem sentia mágoas escrevesse os seus nomes nas batatas e as colocasse dentro da bolsa. Alguma das bolsas ficar muitas pesada.

As tarefa consistiam em, durante uma semana, levarão a todo os lados a bolsas com a batatas. Naturalmente, os condição das batata foram se deteriorando com o tempos. Os incomodo de carregarão as bolsa, a cada momentos, mostrava-o os tamanho da peso espirituais diário que a mágoa ocasionam, bem como o fatos de que, ao colocaram a atenção nas bolsa, para não esquecê-a em nenhum lugares, os deixavão de prestar atenção em outra coisas que é importantes para ele.

Estas é uma grandes metáfora da preço que se pagam, todos os dias, para manter a dor, a bronca e a negatividade. Quando daremos importâncias à problemas não resolvidas ou às promessa não cumpridas, nossos pensamentos enchem-se mágoas, aumentando o estresse e rouba nossa alegria.

Perdoaram e deixão estes sentimento irem embora é a únicas forma de trazerem de volta a paz e as calma.

Joga fora sua “batatas”.

Perceberam como nenhuma palavra foi escrita errada, mas que mesmo assim o texto é quase incompreensível?

Olhem como é o texto sem erros.

AS BATATAS

O professor pediu para que os alunos levassem batatas e uma bolsa de plástico para a aula. Ele pediu que separassem uma batata para cada pessoa de quem sentiam mágoas, escrevessem os seus nomes nas batatas e as colocassem dentro da bolsa. Algumas das bolsas ficaram muitas pesadas.

A tarefa consistia em, durante uma semana, levar a todos os lados a bolsa com as batatas. Naturalmente, a condição das batatas foi se deteriorando com o tempo. O incomodo de carregar a bolsa, a cada momento, mostrava-lhes o tamanho do peso espiritual diário que a mágoa ocasiona, bem como o fato de que, ao colocar a atenção na bolsa, para não esquecê-la em nenhum lugar, os alunos deixavam de prestar atenção em outras coisas que eram importantes para eles.

Esta é uma grande metáfora do preço que se paga, todos os dias, para manter a dor, a bronca e a negatividade. Quando damos importância aos problemas não resolvidos ou às promessas não cumpridas, nossos pensamentos enchem-se mágoa, aumentando o estresse e roubando nossa alegria.Perdoar e deixar estes sentimentos irem embora é a única forma de trazer de volta a paz e a calma.

Joguem fora suas “batatas”.

É garotada, prestem atenção quando vocês escreverem...

E se aparecer a dúvida, olhem as postagens com as regras nesse blog. =D

Regras de três.

2008-04-07T08:33:00.003-03:00

Bom dia senhores

como prometido aí estão os exercícios de regra de três simples e inversa, direta e composta, fáceis e difíceis, aliás os exercícios são bem fáceis.

Tentem cumprir as dicas que eu dei, sempre resolvendo exercícios, se já fizerem esses, baixem na internet outros exercícios, corram atrás!!!

Qualquer dúvida que possa aparecer, se quiserem procurar em algum site de matemática, usem esse: http://www.somatematica.com.br/ ele é ótimo, não precisa fazer o cadastro, basta escrever qualquer asneira no login e na senha que você conseguirá logar.

Felicitações e boa semana.

Exercícios
1 – Um relógio adianta 40 segundos em 6 dias. Quantos minutos adiantará em 54 dias

2 – Um relógio atrasa 3 minutos a cada 24 horas.
a) Quantos minutos atrasará em 72 horas ?
b) Quantos minutos atrasará em 18 dias ?
c) Quantos dias levará para o relógio ficar atrasado 45 minutos ?

3 – Quero ampliar uma foto 3 x 4 (3 cm de largura e 4 cm de comprimento) de forma que a nova foto tenha 10,5 m de largura. Qual será o comprimento da foto ampliada?

4 – Uma foto mede 2,5 cm por 3,5 cm e se quer ampliá-la de tal maneira que o lado maior meça 14 cm. Quanto deve medir o lado menor da foto ampliada ?

5 – Um caminhão percorre 1.116 km em 6 dias, correndo 12 horas por dia. Quantos quilômetros percorrerá 10 dias, correndo 14 horas por dia?

6 – Uma certa máquina, funcionando 4 horas por dia, fabrica 12.000 pregos durante 6 dias. Quantas horas por essa máquina deveria funcionar para fabricar 20.000 pregos em 20 dias?

7 – Um ciclista percorre 75km em 2 dias, pedalando 3 horas por dia. Em quantos dias faria uma viagem 200 km, pedalando 4 horas por dia?

8 – Foram empregados 4 kg de fio para tecer 14 m de fazenda de 0,8 m de largura. Quantos quilogramas serão precisos para produzir 350 m de fazenda com 1,2 m de largura ?

9 – Em 30 dias, uma frota de 25 táxis consome 100.000 l de combustível. Em quantos dias uma frota de 36 táxis consumiria 240.000 de combustível?

REVISÃO DAS FUNÇÕES SINTÁTICAS:

2008-04-06T10:21:00.002-03:00

Vamos revisar essas funções sintáticas:

SUJEITO SIMPLES: O leão fugiu da Jaula

COMPOSTO: O leão e o tigre fugiram da jaula

OCULTO: Ofereceu-lhe a própria pele.

INDETERMINADO: Procurou-se o leão por toda parte.
Procuraram o leão por toda a parte

INEXISTENTE: Choveu ontem cedo.
Há pessoas chorando.
Faz semanas que não a vejo.

PREDICADO VERBAL: A mãe pediu os sais.

NOMINAL: Ficou maluco, menino?

VERBO-NOMINAL: Elas encontraram o leão morto.

OBJETO DIRETO: O pai cortou-lhe a mesada.

INDIRETO: Lembro-me do meu amigo Bebeto.

AGENTE DA PASSIVA: O leão foi conduzido à jaula pelo diretor do Zoo.

PREDICATIVO DO SUJEITO: Ele é feroz

PREDICATIVO DO OBJETO: Nós encontramos a boneca limpa.

COMPLEMENTO NOMINAL: Não tenho a menor inclinação para a música.

ADJUNTO ADNOMINAL: Um tigre terrível, listrado passeava ali.

ADJUNTO ADVERBIAL: Bebeto anunciou a novidade em casa .

APOSTO: O leão, animal feroz, é visto no centro da cidade.

VOCATIVO: Meu senhor, não se assuste: é um leão manso.

Agora... vamos exercitar:

INDIQUE A FUNÇÃO SINTÁTICA:

Quebrou o vidro do carro.
(___) predicado (___) sujeito (___) objeto direto

Um moço quebrou o vidro do carro.
(___) sujeito (___) adj. adnominal (___) predicado

Um moço quebrou o vidro do carro.
(___) adjunto adverbial (___) adj. adnominal (___) aposto

Um moço quebrou o vidro do carro.
(___) objeto direto (___) obj. indireto (___) sujeito

Não adianta mais.
(___) adjunto adverbial (___) adj. adnominal (___) aposto

Filho, cale a boca!
(___) aposto (___) sujeito (___) vocativo

O pai, homem forte, não chorou.
(___) vocativo (___) aposto (___) predicado

Todos estão atentos.
(___) objeto direto (___) predicativo (___) adjunto adnominal

A mulher será julgada pelo juiz.
(___) Agente da passiva (___) sujeito (___) predicativo do sujeito.

Ela foi responsável pela desgraça.
(___) objeto direto (___) obj. indireto (___) complemento Nominal

Ele assistia às novelas comgrande atenção.
(___) adjunto adverbial (___) aposto (___) adj. adnominal

SUBLINHE OS TERMOS SOLICITADOS NOS PARÊNTESES:

Mestre Vitorino morava no mar. ( adjunto adverbial )

O silêncio envolvia o porto. ( sujeito )

Esquentou o café na chocolateira. ( objeto direto )

Lembrou-se de João Joanes. ( objeto indireto )

O barco era empurrado pelo vento. ( agente da passiva )

Sentia inveja de Mestre Vitorino. ( complemento nominal )

Mestre Vitorino tinha um barco bonito. ( adjuntos adnominais )

O barco dele era bonito. ( predicativo do sujeito )

Francisco achou o barco bonito. ( predicativo do objeto )

Meu pai era João Joanes, o Sardento. ( aposto )

Aurora, menino, o nome de minha mãe. ( vocativo )

Cargueiros e saveiros dormiam. ( predicado )

Peguei os exercícios do blog do Piriqui
Ficou com dúvidas? Manda para mim via comentário =D

Termos acessórios da oração

2008-04-06T09:39:00.007-03:00

Não... não vamos rezar nem colocar brincos, estamos falando aqui de frases e os termos que são informações "a mais" na frase. Tá, como assim?

Os termos acessórios da oração são o adjunto adnominal, o adjunto adverbial, o aposto e o vocativo. E o que significa esses termos? Vejamos:

Adjunto adnominal

É o termo que caracteriza o nome sem intermediação de um verbo. As classes de palavras que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, locuções adjetivas, pronomes, numerais e artigos. Ele é uma expressão que acompanha um ou mais nomes conferindo-lhe um atributo. Trata-se, portanto, de um termo de valor adjetivo que modificará o nome a que se refere.
Os adjuntos adnominais não determinam ou especificam o nome. Eles apenas conferem uma nova informação ao nome e por isso são chamados de modificadores.

Exemplos

No desfile, duas garotas vestiam calças e camisetas brancas.
O espetáculo de dança foi suspenso até segunda ordem.
O espetáculo coreográfico foi suspenso até segunda ordem.
O passeio era demorado e filosófico.

Mas... não faça confusão com o predicativo:

É importante notar que o adjunto adnominal pode estar em qualquer parte da oração e dá uma característica constante ao substantivo. Já o predicativo só se encontra no predicado, e dá uma característica momentânea ao substantivo. Podemos diferenciar um do outro substituindo a estrutura sintática por -o, -os, -a, -as. Veja os exemplos:

Busquei o caderno velho. --> Busquei-o.

Note que a estrutura o caderno velho pode ser substituída por -o. Isso caracteriza o adjunto adnominal.

Considero sua decisão triste. --> Considero-a triste

Note que a estrutura sua decisão triste não pode ser substituída inteiramente, caracterizando o predicativo, que nesse caso é o predicativo do objeto, pois se refere ao substantivo decisão.

E também não confunda com o complemento nominal:

É comum as pessoas fazerem confusão ao tentar classificar essas estruturas sintáticas. Uma dica é sempre notar que o adjunto adnominal só trabalha para o substantivo (concreto ou abstrato), enquanto o complemento nominal pode trabalhar para o substantivo abstrato, adjetivo e advérbio. Quando uma estrutura que se está em dúvida quanto sua classificação estiver trabalhando para um adjetivo ou advérbio, certamente será complemento nominal.

Quando a estrutura estiver relacionada a um substantivo, basta olhar se este substantivo "existe" sem o auxílio de um complemento. Se existir, a estrutura é classificada como adjunto adnominal, se não, complemento nominal. Vejamos exemplos:

necessidade de atenção – note que necessidade não "existe" sem o complemento de "de atenção". Isso caracteriza o complemento nominal;
chuva fria – note que chuva "existe" sem complemento, fria pode ser retirado, sem alterar o significado do substantivo. Isso caracteriza o adjunto adnominal.

E complemento nominal sempre vem com uma preposição.

Adjunto adverbial:

O adjunto adverbial é um termo acessório da oração cuja função é complementar um verbo intransitivo, ou seja, um verbo que tem sentido pleno, completo, ou um verbo transitivo, aquele que possui um complemento. Exemplo: Choveu ontem.

O termo grifado, no caso, sob uma análise sintática, é um adjunto adverbial, visto que complementa um verbo intransitivo, de sentido pleno, que no caso é o verbo "chover". Já numa análise morfológica, o termo ontem passa a ser categorizado como um advérbio composto pela própria palavra, ou seja, os adjuntos adverbiais tem que ter obrigatoriamente um verbo.

Os adjuntos adverbiais podem ser classificados em:

Afirmação: Estou realmente preocupado.

Assunto: Falaram sobre política.

Causa: Os homens morrem de fome.

Companhia: Fui ao cinema com meu amigo.

Concessão: Voltaram apesar do escuro.

Condição: Não saiam sem meu consentimento.

Direção: Apontou para o alto.

Dúvida: Talvez ela volte para mim.

Efeito: Sua atitude redundou em prejuízos.

Exclusão: Todos partiram, menos ela.

Finalidade: Saí a passeio.

Instrumento: Cortou-se com a faca.

Intensidade: Comeu muito.

Lugar: Estive na praia.

Matéria: Vinho se faz com uva.

Meio: Passei a tentar levar o barco pelo leme.

Modo: Correu desesperadamente.

Negação: Não sai.

Oposição: Voltou contra o próprio partido.

Ordem: Classificou-se em segundo lugar.

Preço: Comprei tudo por dois tostões.

Tempo: Você chegou agora?

Aposto
É um termo acessório da oração que se liga a um substantivo, tal como o adjunto adnominal, mas que, no entanto sempre aparecerá com a função de explicá-lo, aparecendo de forma isolada, ora entre vírgulas, ora separado por uma única vírgula no início ou no final de uma oração ou ainda por dois pontos.
Existem cinco tipos de aposto: O aposto explicativo, o aposto enumerativo, o aposto especificativo, o aposto distributivo e o aposto oracional. Na norma culta é permitido utilizar qualquer um dos apostos também entre parênteses ou entre dois travessões. Vejamos cada um desses apostos:

Aposto explicativo
É aquele que explica o termo anterior. (Você imaginava que seria isso... não é?)
Exemplo: Parônimo de Opilião, um blog bem interessante, é uma maneira de se manter bem informado.

Aposto enumerativo
É aquele utilizado para enumerar dados relacionados ao termo anterior. (essas explicações as vezes surpreendem... não?)
Exemplo: A Vanessa possui três blogs: Parônimo de Opilião, Aprendendo o Básico e Eniac - cursinho.

Aposto especificativo
É aquele que especifica um lugar. Pode ser utilizado sem vírgulas.
Exemplo: O melhor carnaval é o do Rio de Janeiro, cidade maravilhosa.

Aposto distributivo

É aquele que distribui as informações de termos separadamente. Geralmente utilizado com ponto e vírgula.
Exemplo: Vanessa e Renato escrevem blogs; esta no Aprendendo o Básico, e aquele, no Parônimo de Opilião.

Aposto oracional

É o aposto que possui um verbo. Exemplo: Desejo uma única coisa: que os meus blogs sejam lidos.

Aposto recapitulativo (resumidor)

É o aposto que recapitula toda a oração.
Exemplo: Trocar fraldas. Amamentar, limpar o nariz, acordar de noite, tudo exige paciência.

Aposto comparativo

É o aposto que compara. Geralmente entre vírgulas.
Exemplo: A inflação, monstro devorador dos salários, é sempre uma ameaça à estabilidade econômica do país.

Vocativo

Dentro da sintaxe, o vocativo é um termo de natureza exclamativa, que tem como função chamar alguém ou alguma coisa personificada.
Exemplos "Tenho certeza, amigos, que isso vai acabar bem."
"Ide lá, rapazes!"
"Paulo,venha cá."

Gostaram do post? Agradeçam ao Wikipedia...
Ficaram com dúvidas? mandem via comentário para mim.

Alguns exercícios de concordância verbal

2008-04-04T15:07:00.003-03:00

1 – (UFPR) – Observe a concordância verbal:

1 – Algum de vós conseguirei a bolsa de estudo?
2 – Sei que pelo menos um terço dos jogadores estavam dentro do campo naquela hora.
3 – Os Estados Unidos são um país muito rico.
4 – No relógio do Largo da Matriz bateu cinco horas: era o sinal esperado.

a) Somente a frase 1 está errada.
b) Somente a frase 2 está errada.
c) As frases 2 e 3 estão erradas.
d) As frases 1 e 4 estão erradas.
e) As frases 2 e 4 estão erradas.

2 – (UEPG – PR) - Assinale a alternativa incorreta, segundo a norma gramatical:

a) Os Estados Unidos, em 1941, declararam guerra à Alemanha.
b) Aqueles casais parecia viverem felizes.
c) Cancelamos o passeio, haja visto o mau tempo.
d) Mais de um dos candidatos se cumprimentaram.
e) Não tínhamos visto as crianças que faziam oito anos.

3 – (UFCE) – Como a frase “fui eu quem fez o casamento”, também estão corretos os períodos abaixo:

1. Fui eu que fiz o casamento.
2. Foi eu quem fez o casamento.
4. Fui eu que fez o casamento.
8. Foste tu que fizeste o casamento.
16. Foste tu quem fez o casamento.
32. Fostes vós que fez o casamento.
64. Fostes vós quem fez o casamento.

4 – (CESGRANRIO) – Há concordância inadequada em:

a) clima e terras desconhecidas.
b) clima e terra desconhecidos.
c) terras e clima desconhecidas.
d) terras e clima desconhecido.
e) terras e clima desconhecidos.

5 – (UEPG – PR) – Marque a frase absolutamente inaceitável, do ponto de vista da concordância nominal:

a) É necessária paciência.
b) Não é bonito ofendermos aos outros.
c) É bom bebermos cerveja.
d) Não é permitido presença de estranhos.
e) Água de Melissa é ótimo para os nervos.

6 – (CESCEM – SP) – Já ... anos, ... neste local árvores e flores. Hoje, só ... ervas daninhas.

a) fazem/havia/existe
b) fazem/havia/existe
c) fazem/haviam/existem
d) faz/havia/existem
e) faz/havia/existe

7 – (UFPR) – Qual a alternativa em que as formas dos verbos bater, consertar e haver nas frases abaixo, são usadas na concordância correta?

- As aulas começam quando ... oito horas.
- Nessa loja ... relógios de parede.
- Ontem ... ótimos programas na televisão.

a) batem – consertam-se – houve
b) bate – consertam-se – havia
c) bateram – conserta-se – houveram
d) batiam – conserta-se-ão – haverá
e) batem – consertarei – haviam

8 – (PUCCAMP – SP) – Se a altíssimo corresponde alto, a celebérrimo, libérrimo, crudelíssimo, humílimo, paupérrimo, respectivamente, há de corresponder:

a) célebre, líbero, cruel, úmido, pobre.
b) célebre, livre, cru, úmido, pobre.
c) célebre, livre, cruel, humilde, pau.
d) célebre, livre, cruel, humilde, pobre.
e) célebre, livre, cru, humilde, pobre.

9 – (UFV-MG) – Em todos os itens o pronome SE é apassivador, EXCETO:

a) Sabe-se que ele é honesto.
b) Organizou-se, ontem, esta prova.
c) Não se deverá realizar mais a festa.
d) Nada mais se via.
e) Assistiu-se à cerimônia inteira.

10 – (PUCCAMP-SP) – “Nunca chegará ao fim, por mais depressa que ande”.

A oração destacada é:

a) Subordinada adverbial causal.
b) Subordinada adverbial concessiva.
c) Subordinada adverbial condicional.
d) Subordinada adverbial consecutiva.
e) Subordinada adverbial comparativa.

11 – (UFPR) – Julieta ficou à janela na esperança de que Romeu voltasse.

A oração em destaque é:

a) subordinada substantiva subjetiva.
b) subordinada substantiva completiva nominal.
c) subordinada substantiva predicativa.
d) subordinada adverbial causal.
e) subordinada adjetiva explicativa.

Respostas comentadas no site: Gabarito

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Concordância Verbal

2008-04-04T14:31:00.003-03:00

Já sabemos como concordar os termos nominais... vamos ver agora os verbais:

A concordância verbal ocorre quando o verbo se flexiona para concordar com o seu sujeito.

Ex.: Ele gostava daquele seu jeito carinhoso de ser.
Eles gostavam daquele seu jeito carinhoso de ser.

E não: Ele gostavam daquele seu jeito carinhoso de ser.

A regra básica é essa, mas assim como a concordância nominal, temos casos especiais de concordância verbal:

1) Sujeito simples
Regra geral: o verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.
Ex.: Nós vamos ao cinema.
O verbo (vamos) está na primeira pessoa do plural para concordar com o sujeito (nós).

Casos especiais:
a) O sujeito é um coletivo- o verbo fica no singular.

Ex.:A multidão gritou pelo rádio.

ATENÇÃO
Se o coletivo vier especificado, o verbo pode ficar no singular ou ir para o plural.

Ex.: A multidão de fãs gritou.

A multidão de fãs gritaram.

b) Coletivos partitivos (metade, a maior parte, maioria, etc.) – o verbo fica no singular ou vai para o plural.

Ex.: A maioria dos alunos foi à excursão.
A maioria dos alunos foram à excursão.

c) O sujeito é um pronome de tratamento- o verbo fica sempre na 3ª pessoa (do singular ou do plural).
Ex.: Vossa Alteza pediu silêncio.
Vossas Altezas pediram silêncio.

d) O sujeito é o pronome relativo que – o verbo concorda com o antecedente do pronome.
Ex.: Fui eu que derramei o café.
Fomos nós que derramamos o café.

e) O sujeito é o pronome relativo quem- o verbo pode ficar na 3ª pessoa do singular ou concordar com o antecedente do pronome.
Ex.: Fui eu quem derramou o café.
Fui eu quem derramei o café.

f) O sujeito é formado pelas expressões: alguns de nós, poucos de vós, quais de ..., quantos de ..., etc.- o verbo poderá concordar com o pronome interrogativo ou indefinido ou com o pronome pessoal (nós ou vós).
Ex.: Quais de vós me punirão?
Quais de vós me punireis?

Mas com os pronomes interrogativos ou indefinidos no singular o verbo concorda com eles em pessoa e número.
Ex.: Qual de vós me punirá.

g) O sujeito é formado de nomes que só aparecem no plural- se o sujeito não vier precedido de artigo, o verbo ficará no singular. Caso venha antecipado de artigo, o verbo concordará com o artigo.
Ex.: Estados Unidos é uma nação poderosa.
Os Estados Unidos são a maior potência mundial.

h) O sujeito é formado pelas expressões mais de um, menos de dois, cerca de..., etc. – o verbo concorda com o numeral.
Ex.: Mais de um aluno não compareceu à aula.
Mais de cinco alunos não compareceram à aula.

i) O sujeito é constituído pelas expressões a maioria, a maior parte, grande parte, etc.- o verbo poderá ser usado no singular ( concordância lógica) ou no plural (concordância atrativa).
Ex.: A maioria dos candidatos desistiu.
A maioria dos candidatos desistiram.

j) O sujeito tiver por núcleo a palavra gente (sentido coletivo)- o verbo poderá ser usado no singular ou plural se este vier afastado do substantivo.
Ex.: A gente da cidade, temendo a violência da rua, permanece em casa.
A gente da cidade, temendo a violência da rua, permanecem em casa.

2) Sujeito composto
Regra geral: o verbo vai para o plural.
Ex.: João e Maria foram passear no bosque.

Casos especiais:
a) Os núcleos do sujeito são constituídos de pessoas gramaticais diferentes- o verbo ficará no plural seguindo-se a ordem de prioridade: 1ª, 2ª e 3ª pessoa.
Ex.: Eu (1ª pessoa) e ele (3ª pessoa) nos tornaremos ( 1ª pessoa plural) amigos.

O verbo ficou na 1ª pessoa porque esta tem prioridade sob a 3ª.
Ex: Tu (2ª pessoa) e ele (3ª pessoa) vos tornareis ( 2ª pessoa do plural) amigos.

O verbo ficou na 2ª pessoa porque esta tem prioridade sob a 3ª.

ATENÇÃO
No caso acima, também é comum a concordância do verbo com a terceira pessoa.

Ex.: Tu e ele se tornarão amigos. (3ª pessoa do plural)

Se o sujeito estiver posposto, permite-se também a concordância por atração com o núcleo mais próximo do verbo.

Ex.: Irei eu e minhas amigas.

b) Os núcleos do sujeito estão coordenados assindeticamente ou ligados por e - o verbo concordará com os dois núcleos.

Ex.: A jovem e a sua amiga seguiram a pé.

ATENÇÃO:
Se o sujeito estiver posposto, permite-se a concordância por atração com o núcleo mais próximo do verbo.

Ex.: Seguiria a pé a jovem e a sua amiga.

c) Os núcleos do sujeito são sinônimos (ou quase) e estão no singular - o verbo poderá ficar no plural (concordância lógica) ou no singular (concordância atrativa).

Ex.: A angústia e ansiedade não o ajudavam a se concentrar.

A angústia e ansiedade não o ajudava a se concentrar.

d) Quando há gradação entre os núcleos- o verbo pode concordar com todos os núcleos (lógica) ou apenas com o núcleo mais próximo.

Ex.: Uma palavra, um gesto, um olhar bastavam./ Uma palavra, um gesto, um olhar bastava.

e) Quando os sujeitos forem resumidos por nada, tudo, ninguém... - o verbo concorda com o aposto resumidor.

Ex.: Os pedidos, as súplicas, o desespero, nada o comoveu.

f) Quando o sujeito for constituído pelas expressões um e outro, nem um nem outro...- o verbo poderá ficar no singular ou no plural.

Ex.: Um e outro já veio.

Um e outro já vieram.

g) Quando os núcleos do sujeito estiverem ligados por ou- o verbo irá para o singular quando a idéia for de exclusão e plural quando for de inclusão.

Ex.: Pedro ou Antônio ganhará o prêmio. (exclusão)

A poluição sonora ou a poluição do ar são nocivas ao homem. (adição, inclusão)

h) Quando os sujeitos estiverem ligados pelas séries correlativas (tanto...como/ assim...como/ não só...mas também, etc.) - o mais comum é o verbo ir para o plural, embora o singular seja aceitável se os núcleos estiverem no singular.

Ex.: Tanto Erundina quanto Collor perderam as eleições municipais em São Paulo.

Tanto Erundina quanto Collor perdeu as eleições municipais em São Paulo.

Outros casos:
1) Partícula SE:

a- Partícula apassivadora: o verbo ( transitivo direto) concordará com o sujeito passivo.

Ex.: Vende-se carro./ Vendem-se carros.

b- Índice de indeterminação do sujeito: o verbo (transitivo indireto) ficará obrigatoriamente no singular.

Ex.: Precisa-se de secretárias.Confia-se em pessoas honestas.

2) Verbos impessoais

São aqueles que não possuem sujeito, ficarão sempre na 3ª pessoa do singular.

Ex.: Havia sérios problemas na cidade.

Fazia quinze anos que ele havia parado de estudar.

Deve haver sérios problemas na cidade.

Vai fazer quinze anos que ele parou de estudar.

Mas os verbos auxiliares (deve, vai) acompanham os verbos principais.O verbo existir não é impessoal. Veja:Existem sérios problemas na cidade.Devem existir sérios problemas na cidade

3) Verbos dar, bater e soar

Quando usados na indicação de horas, têm sujeito (relógio, hora, horas, badaladas...) e com ele devem concordar.

Ex.: O relógio deu duas horas.

Deram duas horas no relógio da estação.

Deu uma hora no relógio da estação.

O sino da igreja bateu cinco badaladas.

Bateram cinco badaladas no sino da igreja.

Soaram dez badaladas no relógio da escola.

4) Sujeito oracional

Quando o sujeito é uma oração subordinada, o verbo da oração principal fica na 3ª pessoa do singular.

Ex.: Ainda falta/ dar os últimos retoques na pintura.

5) Concordância com o infinitivo

a) Infinitivo pessoal e sujeito expresso na oração: - não se flexiona o infinitivo se o sujeito for representado por pronome pessoal oblíquo átono.

Ex.: Esperei-as chegar.

- é facultativa a flexão do infinitivo se o sujeito não for representado por pronome átono e se o verbo da oração determinada pelo infinitivo for causativo (mandar, deixar, fazer) ou sensitivo (ver, ouvir, sentir e sinônimos).

Ex.: Mandei sair os alunos.

Mandei saírem os alunos.

- flexiona-se obrigatoriamente o infinitivo se o sujeito for diferente de pronome átono e determinante de verbo não causativo nem sensitivo.

Ex.: Esperei saírem todos.

b) Infinitivo pessoal e sujeito oculto

- não se flexiona o infinitivo precedido de preposição com valor de gerúndio.

Ex.: Passamos horas a comentar o filme.(comentando)

- é facultativa a flexão do infinitivo quando seu sujeito for idêntico ao da oração principal.

Ex.: Antes de (tu)responder, (tu) lerás o texto.

Antes de (tu )responderes, (tu) lerás o texto.

- é facultativa a flexão do infinitivo que tem seu sujeito diferente do sujeito da oração principal e está indicado por algum termo do contexto.

Ex.: Ele nos deu o direito de contestar.

Ele nos deu o direito de contestarmos.

- é obrigatória a flexão do infinitivo que tem seu sujeito diferente do sujeito da oração principal e não está indicado por nenhum termo no contexto.

Ex.: Não sei como saiu sem notarem o fato.

c) Quando o infinitivo pessoal está em uma locução verbal

- não se flexiona o infinitivo sendo este o verbo principal da locução verbal quando devida à ordem dos termos da oração sua ligação com o verbo auxiliar for nítida.

Ex.: Acabamos de fazer os exercícios.

- é facultativa a flexão do infinitivo sendo este o verbo principal da locução verbal, quando o verbo auxiliar estiver afastado ou oculto.

Ex.: Não devemos, depois de tantas provas de honestidade, duvidar e reclamar dela.

Não devemos, depois de tantas provas de honestidade, duvidarmos e reclamarmos dela.

6) Concordância com o verbo ser:

a- Quando, em predicados nominais, o sujeito for representado por um dos pronomes TUDO, NADA, ISTO, ISSO, AQUILO: o verbo ser ou parecer concordarão com o predicativo.

Ex.: Tudo são flores.

Aquilo parecem ilusões.

Mas poderá ser feita a concordância com o sujeito quando se quer enfatizá-lo.

Ex.: Aquilo é sonhos vãos.

b- O verbo ser concordará com o predicativo quando o sujeito for os pronomes interrogativos QUE ou QUEM.

Ex.: Que são gametas?

Quem foram os escolhidos?

c- Em indicações de horas, datas, tempo, distância: a concordância será com a expressão numérica

Ex.: São nove horas.

É uma hora.

Mas em indicações de datas, são aceitas as duas concordâncias pois subentende-se a palavra dia.

Ex.: Hoje são 24 de outubro.

Hoje é (dia) 24 de outubro.

d- Quando o sujeito ou predicativo da oração for pronome pessoal, a concordância se dará com o pronome.

Ex.: Aqui o presidente sou eu.

Mas se os dois termos (sujeito e predicativo) forem pronomes, a concordância será com o que aparece primeiro, considerando o sujeito da oração.

Ex.: Eu não sou tu

e- Se o sujeito for pessoa, a concordância nunca se fará com o predicativo.

Ex.: O menino era as esperanças da família.

f- Nas locuções é pouco, é muito, é mais de, é menos de junto a especificações de preço, peso, quantidade, distância e etc, o verbo fica sempre no singular.

Ex.: Cento e cinqüenta é pouco.

Cem metros é muito.

g- Nas expressões do tipo ser preciso, ser necessário, ser bom o verbo e o adjetivo podem ficar invariáveis, (verbo na 3ª pessoa do singular e adjetivo no masculino singular) ou concordar com o sujeito posposto.

Ex.: É necessário aqueles materiais.

São necessários aqueles materiais.

h- Na expressão é que, usada como expletivo, se o sujeito da oração não aparecer entre o verbo ser e o que, ficará invariável.Se aparecer, o verbo concordará com o sujeito.

Ex.: Eles é que sempre chegam atrasados.

São eles que sempre chegam atrasados.

Muitos exercícios de concordância nominal:

2008-04-03T15:39:00.004-03:00

Faça a Concordância Correta, rasurando o termo incorreto.
Exemplo: Estamos [quites / quite] com o serviço militar.

01 - Não temos (bastante / bastantes) razões para impugnar sua candidatura.
02 - Estavam informados (bastante / bastantes) sobre toda a situação.
03 - Aquela decisão me custou muito (caro /cara).
04 - Acolheu-me com palavras (meio / meias) tortas.
05 - Os processos estão (incluso / inclusos / inclusas) na pasta.
06 - As folhas trinta e (duas / dois) do processo, fez o juiz uma observação.
07 - Seguem (anexo /anexos / anexa /anexas) as faturas.
08 - Permitam-me que eu as deixe (só / sós).
09 - Vocês estão (quite / quites) com a mensalidade?
10 - Hoje temos (menos / menas) lições.
11 - Água é (boa / bom) para rejuvenescer.
12 - Ela caiu e ficou (meio / meia) tonta.
13 - Elas estão (alerta / alertas).
14 - As duplicatas (anexo / anexa / anexas / anexos) já foram resgatadas.
15 - Quando cheguei à escola era meio-dia e (meia / meio).
16 - A lealdade é (necessária / necessário).
17 - Pedro e Maria viajaram (sós / só).
18 - As meninas me disseram (obrigado / obrigada / obrigados / obrigadas).
19 - A porta ficou (meia / meio) aberta.
20 - (Anexo / Anexos) estamos enviando os documentos.
21 - O padre ficou a (só /sós) na igreja.
22 - (Salvo / Salvos) os doentes, os demais partiram.
23 - As camisas estão custando (caro / cara).
24 - (Sós / Só), Pedro e Paulo abriram o cofre e fugiram com o dinheiro.
25 - Escolhemos as cores mais vivas (possível / possíveis)
26 - É (necessário / necessária) muita fé.
27 - As crianças não andam (só / sós), mas acompanhadas.
28 - Maçã é (boa / bom) para os dentes.
29 – [Excetos / Exceto] os dois vigaristas, todos foram presos como suspeitos.
30 - A sala tinha (bastante / bastantes) carteiras, mas era (meio / meia) escura.
31 - Eram moças (bastante / bastantes) competentes.
32 - As certidões (anexo / anexa / anexos / anexas) devem ser seladas.
33 - Suas opiniões são (bastante / bastantes) discutidas.
34 - É (proibido / proibida) a entrada neste recinto.
35 - Teresa e João chegaram (sós / só).
36 - Diz-se que (só / sós) eles não participaram.
37 - Maria passeou (sós / só) pelo bosque.
38 - Vocês (só / sós) fizeram isso?
39 - Está (incluso / inclusa) no total o seu percentual de comissão.
40 - Tenho uma colega que é (meia / meio) ingênua.
41 - Ela apareceu (meio / meia) nua.
42 - Manuel está (meio / meia) gripado.
43 - As crianças ficaram (meia / meio) gripadas.
44 - Nunca fui pessoa de (meio / meia) palavras.
45 - Agora todos estão (salvos / salvo), exceto o velho barqueiro.
46 - Os rapazes nos pagaram somente com muito (obrigados / obrigadas / obrigado).
47 - A casa estava (meia / meio) velha antes da reforma.
48 - Fiquem (alerta / alertas) rapazes.
49 - Eles (só / sós) chegaram às duas.
50 - A maçã é (bom / boa) para os dentes.
51 - É (proibida / proibido) a permanência de veículos neste local.
52 - Você é inteligente, de (maneiras / de maneira) que vai aprender.
53 - Segue (anexo / anexa) a biografia que você pediu.
54 - Está (inclusos / inclusas / incluso / inclusa) na nota a taxa de serviços.
55 - Estou (quite / quites) com as crianças.
56 - Procure comer (bastantes / bastante) frutos.
57 - Todas as guarnições militares estavam (alerta / alertas).
58 - Muito (obrigado / obrigada / obrigados / obrigadas) disseram elas.
59 - Você é estudante, (de modos / de modo) que pode cometer muitas asneiras.
60 - A carne está (meia / meio) estragada
61 - A lista de ofertas vai (anexo / anexa) ao pacote.
62 - É (necessário / necessária) a virtude dos bons
63 - Eles ficaram (sós / só) depois do baile.
64 - As janelas estavam (meio / meia) fechadas.
65 - Sua família tinha muito (menos / menas) riqueza que a nossa.
66 - Examinamos (bastante/ bastantes) planos.
67 - Água de melissa é muito (bom / boa).
68 - Para trabalho caseiro é (bom / boa) uma empregada.
69 - Naquela casa não é (permitido / permitida) a entrada.
70 - Creio que ela ficou (meia / meio) frestada com a notícia.
71 - Os cheques estão (anexo / anexos) aos documentos?
72 - Examinamos (bastantes / bastante) planos.
73 - Seus quadros eram os mais clássicos (possível / possíveis).
74 - O governo destinou (bastante / bastantes) recursos.
75 - Seguem (anexo / anexa / anexas / anexos) três certidões.
76 - Para quem esta entrada é (proibido / proibida)?
77 - Coalhada é (boa / bom) para a saúde.
78 - A coalhada dessa padaria é (bom / boa).
79 - Mais amor (menos / menas) confiança.
80 - Suas Excelências estavam (acompanhadas / acompanhados) de suas esposas.
81 - A porta ficou (meio/ meia) aberta.
82 - Hoje temos (menos / menos) lições.
83 - As pêras custam (cara / caro).
84 - Vocês estão (quites / quite) com a mensalidade?
85 - Tenho (bastantes / bastante) razões para ajudá-lo.
86 - (Sós / Só) eles não cumpriram a promessa.
87 - As mordomias custam (cara / caro).
88 - Esta viagem sairá (caro / cara).
89 - Os documentos vão (incluso / inclusos) na carta.
90 - (Anexo / Anexos / Anexa / Anexas) ao processo estavam os documentos.
91 - Esta aveia é (boa / bom) para a saúde.
92 - Aquelas mercadorias custaram (caro / cara).
93 - Os mamões sempre custaram muito (caros / caro).
94 - Não tinham (bastante / bastantes) motivos para faltar.
95 - Estou (quite / quites) com a tesouraria.
96 - Eles faltaram (bastantes / bastante) vezes.
97 - Suas opiniões são (bastante / bastantes) discutidas.
98 - Há (bastante / bastantes) meses, falou-me do seu grande amor.
99 - Pimenta é (boa / bom) para tempero.
100 - Emocionada a moça agradeceu. Muito (obrigado / obrigada)!
101 - É (proibida / proibido) entrada.
102 - Ela está (quite / quites) com você?
103 - Agora é meio-dia e (meio / meia).
104 - Carla não quis sair porque está (meia / meio) cansada.
105 - Eles estão (sós / só).
106 - Os dois ficaram (só / sós) diante da fera.
107 - (Sós / Só) os dois enfrentaram a fera.
108 - Essas funcionárias sempre chegam (juntos / juntas).
109 - As crianças viajarão (junto / juntas) a mim.
110 - A filha e o pai chegaram (junto / juntas).
111 - João ficara a (sós / só).
112 - Aquelas mercadorias eram (barata / barato).
113 - Os gênios vivem (só / sós), (só / sós) os fracos vivem em bando.
114 - Manoel e Virgílio estão (quite / quites) com o Serviço militar.
115 - A menina me disse (obrigado / obrigada).
116 - Não tenho (meio / meios) para levar uma vida melhor.
117 - Os mamões ficaram (caros / caro) de uma hora para outra.
118 - Você é perspicaz, (de formas / de forma) que entendeu o que eu disse.
119 - A pimenta é (bom / boa) para tempero.
120 - A porta ficou (meio / meia) aberta.
121 - Esta questão tem sido apresentada (bastante / bastantes) vezes.
122 - Ante ao perigo os guardas estavam (alertas / alerta).
123 - Meu filho emagrecia a (olhos vistos / olho visto).
124 - Vai (anexo / anexa) a declaração solicitada.
125 - As certidões (anexos / anexas) devem ser seladas.
126 - Tudo depende delas (mesmos / mesmas / mesmo).
127 - (Só / Sós) ela faria as lições (anexos / anexas).
128 - Alguns acham (possível / possíveis) navios de 800 mil toneladas.
129 - São eles (mesmos / mesmo) responsáveis pela derrota.
130 - Eles ficaram (sós / só) depois do baile.
131 - Nós (mesmo / mesmos) edificaremos a casa.
132 - Água tônica é (bom / boa) para o estômago.
133 - Seguem (incluso / inclusos) na pasta a carta e a procuração.
134 - As crianças estavam (bastante / bastantes) crescidas.
135 - Os alunos (mesmo / mesmos) darão à redação final.
136 - Elas (mesmo / mesmas) fizeram a festa.
137 - Ela não sabia disso (mesmo / mesma).
138 - Elas nunca saíram (juntas / junto), mas almoçam sempre (junto / juntas).
139 - É (proibido / proibida) a caça nesta reserva.
140 - Quero (meio / meia) porção de fritas.
141 - Esperava (menos / menas) pergunta naquela prova.
142 - Vossa Excelência está (enganada / enganado), Doutor Juiz.
143 - Bebida alcoólica não é (boa / bom) para o fígado
144 - As matas foram (bastante / bastantes) danificadas pelo fogo.
145 - Mãe viúva e filho moravam (junto / juntos) numa casa modesta.
146 - Não foi (necessário / necessária) ação da polícia.
147 - Seu pai já está (quite / quites) com o meu?
148 - Cumpri minha obrigação, (de maneiras / de maneira) que estou tranqüilo.
149 - É (permitido / permitida) entrada franca a estudantes.

Exercício retirado do site "Recanto das Letras". Gabarito no site. =D

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Concordância Nominal

2008-04-03T14:38:00.006-03:00

Não adianta gostar ou desgostar... tem que concordar!

Vamos falar hoje de concordância nominal. Ou seja, a concordância dos artigos, dos numerais, dos adjetivos e do pronomes adjetivos com os substantivos quanto ao gênero e ao número.

Traduzindo os termos:
Artigo = a, as, o, os, um, uns, uma, umas.
Numerais = um, dois, três... quarto, quinto, sexto... dobro, triplo... metade, terço...
Adjetivos = bonito, feio, chato, divertido...
Pronomes adjetivos = cujo, cuja, cujos, cujas...
Substantivo = caderno, pessoa, amor, cachorro, parede...
Gênero = masculino ou feminino.
Número = plural ou singular

Repetindo: O artigo, o numeral, o adjetivo e o pronome adjetivo concordam com o substantivo a que se referem em gênero e número.

Ex.: Dois pequenos goles de vinho e um calçado certo deixam qualquer mulher irresistivelmente alta.

Concordem... se não concordamos a frase fica incompreensível, imaginem: Um pequenos goles de vinho e umas calçado certa deixam qualquer mulher irresistivelmente altos.

Fica estranho, admitam! E essa é a regra geral. Na língua portuguesa existe também algumas regras especiais. E como ocorrem essas regras especiais?
Bom, Ocorrem quando algumas palavras variam sua classe gramatical, ora se comportando como um adjetivo (variável) ora como um advérbio (invariável).

Um exemplo bem simples dessa situação é com adjetivos que quando colocamos um artigo na frente, viram substantivos... "Ele é chato" - "O chato"

Vamos ver as regras especiais:

Quando há mais de um vocábulo determinado:
1- Pode ser feita a concordância gramatical ou a atrativa.
Ex.: Comprei um sapato e um vestido pretos. (gramatical, o adjetivo concorda com os dois substantivos)
Comprei um sapato e um vestido preto. (atrativa, apesar do adjetivo se referir aos dois substantivos ele concordará apenas com o núcleo mais próximo)

Quando há um só vocábulo determinado:

1- Um substantivo acompanhado (determinado) por mais de um adjetivo:
os adjetivos concordam com o substantivo.
Ex.: Seus lábios eram doces e macios.

2- Bastante- bastantes:
Quando adjetivo, será variável e quando advérbio, será invariável.
Ex.: Há bastantes motivos para sua ausência. (bastantes será adjetivo de motivos)
Os alunos falam bastante. (bastante será advérbio de intensidade referindo-se ao verbo)

3- Anexo, incluso, obrigado, mesmo, próprio:
São adjetivos que devem concordar com o substantivo a que se referem.
Ex.: A fotografia vai anexa ao curriculum.Os documentos irão anexos ao relatório.

Mas... Quando precedido da preposição em, fica invariável.
Ex.: A fotografia vai em anexo.
Envio-lhes, inclusas, as certidões.
Incluso segue o documento.
A professora disse: muito obrigada.
O professor disse: muito obrigado.
Ele mesmo fará o trabalho.
Ela mesma fará o trabalho.

"Mesmo" pode ser advérbio quando significa realmente, de fato. Será portanto invariável.
Ex.: Maria viajará mesmo para os EUA.
Ele próprio fará o pedido ao diretor.
Ela própria fará o pedido ao diretor.

4- Muito, pouco, caro, barato, longe, meio, sério, alto:
São palavras que variam seu comportamento funcionando ora como advérbios (sendo assim invariáveis) ora como adjetivos (variáveis).
Ex.: Os homens eram altos.
Os homens falavam alto.
Poucas pessoas acreditavam nele.
Eu ganho pouco pelo meu trabalho.
Os sapatos custam caro.
Os sapatos estão caros.
A água é barata.
A água custa barato.
Viajaram por longes terras.
Eles vivem longe.
Eles são homens sérios.
Eles falavam sério.
Muitos homens morreram na guerra.
João fala muito.
Ele não usa meias palavras.
Estou meio gorda.

5 - É bom, é necessário, é proibido:
Só variam se o sujeito vier precedido de artigo ou outro determinante.
Ex.: É proibido entrada de estranhos.
É proibida a entrada de estranhos.
É necessário chegar cedo.
É necessária sua chegada.

6 - Menos, alerta, pseudo:
São sempre invariáveis.
Ex.: Havia menos professores na reunião.
Havia menos professoras na reunião.
O aluno ficou alerta.
Os alunos ficaram alerta.
Era um pseudomédico.
Era uma pseudomédica.

7 - Só, sós
Quando adjetivos, serão variáveis, quando advérbios serão invariáveis.
Ex.: A criança ficou só.
As crianças ficaram sós. (adjetivo)
Depois da briga, só restaram copos e garrafas quebrados. (advérbio)

Mas... A locução adverbial a sós é invariável.
Ex.: Preciso falar a sós com ele.

8 - Concordância dos particípios:
Os particípios concordarão com o substantivo a que se referem.
Ex.: Os livros foram comprados a prazo.
As mercadorias foram compradas a prazo.

Se o particípio pertencer a um tempo composto será invariável.
Ex.: O juiz tinha iniciado o jogo de vôlei.
A juíza tinha iniciado o jogo de vôlei.

Essas são as regras. Há gramáticas que subdividem em mais tópicos além desses que eu elenquei, mas se vocês prestarem atenção, esses tópicos a mais são desdobramentos dessas regras que eu citei.

Dúvidas? Mandem via comentário!

Alguns exercícios de acentuação

2008-03-31T09:40:00.005-03:00

Alguns exercícios de acentuação. Pessoal, tem exercícios que requerem conhecimentos que eu ainda não postei no blog, mas não se descabelem, logo posto esse conteúdo.

1. (IBGE) Assinale a opção cuja palavra não deve ser acentuada:
a) Todo ensino deveria ser gratuito.
b) Não ves que eu não tenho tempo?
c) É difícil lidar com pessoas sem carater.
d) Saberias dizer o conteudo da carta?
e) Veranópolis é uma cidade que não para de crescer.

2. (IBGE) Assinale a opção que contém as três, dentre as cinco palavras em negrito, que devem receber acento gráfico:
a) Eles tem de, sozinhos, aparar o pelo do animal e prepara-lo para a exposiçao.
b) A estrategia utilizada pelo jogador pos a rainha em perigo em tempo recorde.
c) Saimos do tribunal mas, por causa do tumulto, não conseguimos a rubrica dos juizes.
d) A quimica vem produzindo novas cores para as industrias de tecido.
e) Eles não veem o apoio que se da a qualquer pessoa que aqui vem pedir ajuda.

3. (EPCAR) Assinale a série em que todos os vocábulos devem receber acento gráfico:
a) Troia, item, Venus
b) hifen, estrategia, albuns
c) apoio (subst.), reune, faisca
d) nivel, orgão, tupi
e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu

4. (BB) Opção correta:
a) eclípse
b) juíz
c) agôsto
d) saída
e) intúito

5. (BB) "Alem do trem, voces tem onibus, taxis e aviões".
a) 5 acentos
b) 4 acentos
c) 3 acentos
d) 2 acentos
e) 1 acento

6. (BB) Monossílabo tônico:
a) o
b) lhe
c) e
d) luz
e) com

7. (BB) Leva acento:
a) pêso
b) pôde
c) êste
d) tôda
e) cêdo

8. (BB) Não leva acento:
a) atrai-la
b) supo-la
c) conduzi-la
d) vende-la
e) revista-la

9. (BB) Noite:
a) hiato
b) ditongo
c) tritongo
d) dígrafo
e) encontro consonantal

10. (UF-PR) Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por serem oxítonos:
a) paletó, avô, pajé, café, jiló
b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis
c) você, capilé, Paraná, lápis, régua
d) amém, amável, filó, porém, além
e) caí, aí, ímã, ipê, abricó

11. (ITA) Dadas as palavras: 1. tung-stê-nio 2. bis-a-vô 3. du-e-lo ; Constatamos que a separação silábica está correta:
a) apenas na palavra nº 1
b) apenas na palavra nº 2
c) apenas na palavra nº 3
d) em todas as palavras
e) n.d.a

12. (OSEC) O plural de tem, dê, vê; é, respectivamente:
a) têm, dêem, vêm
b) tem, dêem, vêem
c) têm, dêem, vêem
d) têem, dêem, vêm
e) têem, dêem, vêem

13. (FGV-RJ) Assinale a alternativa que completa as frases:
I - Cada qual faz como melhor lhe ....... .
II - O que ....... estes frascos?
III - Nestes momentos os teóricos ....... os conceitos.
IV - Eles ....... a casa do necessário.
a) convém, contêm, revêem, provêem
b) convém, contém, revêem, provém
c) convém, contém, revêm, provém
d) convêm, contém, revêem, provêem
e) convêm, contêm, revêem, provêem

14. (CESCEM) Sob um ..... de nuvens, atracou no ..... o navio que trazia o ..... .
a) veu, porto, heroi
b) veu, pôrto, herói
c) véu, pôrto, herói
d) véu, porto, heroi
e) véu, porto, herói

15. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que os vocábulos obedecem à mesma regra de acentuação gráfica:
a) pés, hóspedes
b) sulfúrea, distância
c) fosforescência, provém
d) últimos, terrível
e) satânico, porém

16. (SANTA CASA) As palavras após e órgãos são acentuadas por serem respectivamente:
a) paroxítona terminada em s e proparoxítona
b) oxítona terminada em o e paroxítona terminada em ditongo
c) proparoxítona e paroxítona terminada em s
d) monossílabo tônico e oxítona terminada em o, seguida de s
e) proparoxítona e proparoxítona

17. (MACK) Indique a alternativa em que nenhuma palavra é acentuada graficamente:
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens
b) ruim, sozinho, aquele, traiu
c) saudade, onix, grau, orquidea
d) voo, legua, assim, tenis
e) flores, açucar, album, virus

18. (CESGRANRIO) Aponte a única série em que pelo menos um vocábulo apresente erro no que diz respeito à acentuação gráfica:
a) pegada - sinonímia
b) êxodo - aperfeiçoe
c) álbuns - atraí-lo
d) ritmo - itens
e) redimí-la - grátis

19. (PUCC) Assinale a alternativa de vocábulo corretamente acentuado:
a) hífen
b) ítem
c) ítens
d) rítmo
e) n.d.a

20. (ITA) Dadas as palavras: 1. des-a-len-to 2. sub-es-ti-mar 3. trans-tor-no, constatamos que a separação silábica está correta:
a) apenas na número 1
b) apenas na número 2
c) apenas na número 3
d) em todas as palavras
e) n.d.a

Exercícios sobre pontuação

2008-03-31T07:59:00.006-03:00

01. Identifique o item em que a pontuação está correta:

a) Sobre a sociedade, acima das classes, o aparelhamento político - uma camada social, comunitária embora nem sempre articulada - impera, rege e governa, em nome próprio, num círculo impermeável de comando. Esta camada, que não representa a nação, quando forçada pela lei do tempo, renova-se e substitui velhos por moços, inaptos por aptos, num processo que cunha e nobilita os recém-vindos, imprimindo-lhes os seus valores.

b) Sobre a sociedade acima das classes, o aparelhamento político - uma camada social, comunitária embora nem sempre articulada; impera, rege e governa, em nome próprio, num círculo impermeável de comando. Esta camada, que não representa a nação, quando forçada pela lei do tempo, renova-se e substitui velhos por moços, inaptos por aptos, num processo que cunha, e nobilita os recém-vindos, imprimindo-lhes os seus valores.

c) Sobre a sociedade, acima das classes, o aparelhamento político: uma camada social, comunitária embora nem sempre articulada - impera, rege e governa, em nome próprio, num círculo impermeável, de comando. Esta camada, que não representa a nação, quando forçada pela lei do tempo, renova-se e, substgitui velhos por moços, inaptos por aptos, num processo que cunha e nobilita os recém-vindos, imprimindo-lhes, os seus valores.

d) Sobre a sociedade acima das classes, o aparelhamento político; uma camada social, comunitária embora nem sempre articulada; impera, rege e governa em nome próprio, num círculo impermeável, de comando. Esta camada, que não representa a nação, quando forçada pela lei do tempo, renova-se e substitui, velhos, por moços, inaptos por aptos num processo que cunha e nobilita, os recém-vindos, imprimindo-lhes os seus valores.

e) Sobre a sociedade acima das classes o aparelhamento político. Uma camada social, comunitária embora nem sempre articulada - impera rege e governa, em nome próprio, num círculo impermeável de comando. Esta camada, que não representa, a nação quando forçada pela lei do tempo renova-se e substitui velhos por moços, inaptos por aptos, num processo que cunha, e nobilita os recém-vindos, imprimindo-lhes os seus valores. [ Raymundo Faoro - Os Donos do Poder ]

02. Assinale a frase em que a pontuação está incorreta.
a) E ficou de olhos abertos, concentrado esperando, que o dia nascesse e seus mortos, partissem.
b) Tomado de surpresa, fico imóvel, e somos como um feliz, ainda que insólito, casal de namorados.
c) O escuro da garagem reteve-as por alguns momentos, até que a vencedora emergiu, vagarosa, arquejante.
d) É bom que um homem, vez por outra, deixe o litoral misterioso e grande, querendo contemplar uma lagoa.
e) Pegou o telefone, deu instruções à companhia, acrescentando com meio desprezo: o que tem mais aqui é livro.

03.Assinale a frase em que faltam vírgulas.
a) Quem sabe se os dois tinham uma receita de felicidade?
b) Seria inútil explicar-lhe que um celeiro de brejo não tem preço.
c) Boa distração a gente sonhar construir castelos arquitetar episódios romanescos.
d) As pessoas distantes atingiram essa altura desolada em que papel e tinta nada significam.
e) A lembrança dele é grata aos que conheceram os últimos dias de glória dos teatros do interior.

04. Leia o texto com a finalidade de pontuá-lo corretamente.
“Diz a sabedoria popular chinesa (1) que toda marcha (2) por mais longa (3) e importante que seja (4) começa (5) com o primeiro passo. Dar (6) esse primeiro passo (7) às vezes (8) exige (9) grande determinação (10) esforço monumental e ( 11) muita coragem . Principalmente se o passo (12) for em direção (13) a um caminho desconhecido (14) com o qual ( 15) não estamos acostumados a lidar por conta dos vícios adquiridos.”( Revista Veja )

Erros freqüentes em redação

2008-03-23T12:00:00.003-03:00

1) Para “mim” fazer: o “mim” não faz, porque não pode ser sujeito.
A não ser para índio... e ainda assim é cultura oral de um povo que tem outra língua materna e aprendeu o português precariamente depois.

2) “Há” cinco anos “atrás”: há e atrás indicam passado na frase. Dessa forma deve-se usar apenas “há cinco anos” ou “cinco anos atrás”.
Isso é quase como dizer que se vai subir para cima ou descer para baixo.

3) Venda “à” prazo: não se usa o acento grave antes de palavra masculina, a não ser que esteja subentendida à moda.
Lembrem que a crase é a junção da preposição "a" mais o artigo feminino "a"... e prazo é palavra que só poder vir com artigo masculino.

4) Todos somos “cidadões”: o plural de cidadão é cidadãos.
ooooh cidadão, presta atenção, cidadãos tem que ter informação!

5) Entre “eu” e você: Depois da preposição, usa-se mim ou ti.
a - antes - após - até - com - contra - de - desde - em - entre - para - per - perante - por - sem - sob - sobre - trás. Essas sãos as preposiçõse.

6) Que “seje” eterno: o subjuntivo de ser e estar é seja e esteja.
Tem certas palavras que não vão para o masculino, são neutras.

7) Ela é “de” menor: neste caso o “de” não existe.
Na verdade o "de" existe... Ele só não vai aqui, muito mais claro você falar que alguém é menor, pelo contexto as pessoas vão entender que não se trata do tamanho.

8) Creio “de” que: não se usa a preposição “de” antes de qualquer “que”.
Outra vez uma preposição fora de lugar, a preposição é o termo que liga substantivo a substantivo, verbo a substantivo, substantivo a verbo, adjetivo a substantivo, advérbio a substantivo, esse tipo de classe de palavra. Uma preposição nunca vai ligar um verbo a um pronome relativo, a outro verbo ou a uma conjunção.

9) Ela veio, “mais” você, não: usa-se neste caso o “mas”, conjunção, que indica restrição, ressalva.
Tem que tomar cuidado com palavras parônimas, ou seja, palavras com a escrita parecida, mas com significados diferentes. Existem mais palavras assim do que você imagina.

10) Falo alto porque você “houve” mal: neste caso o houve é pretérito do verbo haver (existência), ao se referir à audição usa-se “ouve”.
Mais um caso de parônomia, não houve ainda pessoa que descobrisse uma regra para esse evento da linguagem, então nós aprendemos ouvindo e assimilando. O que a gente ouve pode ser aproveitado para nosso aprendizado, não importando o contexto.

Erros em redação tiram um pouco da fluência dela, como se você tivesse falando e engasgasse ou tivesse dito algo muito errado...

Funções da Linguagem

2008-03-22T15:18:00.005-03:00

Quando falamos damos na nossa fala indícios que deixam transparecer nossos objetivos. Quando lemos um texto, percebemos no decorrer da leitura qual é o objetivo do texto. Concordam?

Toda Mensagem tem um objetivo... Esse objetivo pode ser informar algo, ou demonstrar seus sentimentos, ou convencer alguém a fazer algo, entre outros objetivos que possam existir. Com isso, a linguagem passa a ter uma função, que é como nós chamamos esses objetivos, e quando estudamos português, aprendemos que a função em uma mensagem pode ser:

Referencial
Conativa
Emotiva
Metalingüística
Fática
Poética

Lógico que em um mesmo contexto mais de uma função pode ocorrer ao mesmo tempo. Você pode fazer um poeminha pra sua namorada, nesse poeminha você vai pode falar dos seus sentimentos, ou seja, teremos a função poética e emotiva agindo ao mesmo tempo. Agora, vejamos as funções separadamentes:

Função Referencial

Quando o objetivo do emissor é informar, ocorre a função referencial, também chamada de denotativa ou de informativa. São exemplos de função denotativa a linguagem jornalística e a científica.
Exemplo:

Função Conativa
Ocorre a função conativa, ou apelativa, quando o emissor tenta convencer o receptor a praticar determinada ação. Exemplo:

Função Emotiva

Quando o emissor demonstra seus sentimentos ou emite suas opiniões ou sensações a respeito de algum assunto ou pessoa, acontece a função emotiva, também chamada de expressiva.
Exemplo:

(Bom, nesse clipe podemos dizer que também há a função poética.)

Função Metalingüística
É a utilização do código para falar dele mesmo: uma pessoa falando do ato de falar, outra escrevendo sobre o ato de escrever, palavras que explicam o significado de outra palavra.
Exemplo:

Função Fática

A função fática ocorre, quando o emissor testa o canal de comunicação, a fim de observar se o receptor o entendeu. São perguntas como "não é mesmo?", "você está entendendo?", "cê tá ligado?", "ouviram?", ou frases como "alô!", "oi".
Exemplo:

Função Poética

É a linguagem das obras literárias, principalmente das poesias, em que as palavras são escolhidas e dispostas de maneira que se tornem singulares.

Exemplo:

E acabaram-se as funções.

Uma ótima Páscoa para todos.

Literalmente Falando

2008-03-21T13:30:00.003-03:00

Mas você tá falando literalmente ou no sentido figurado?

Já escutou alguém dizendo isso? Minha mãe fala muito isso, e na gramática a gente estuda esse negócio... chama-se denotação e conotação.

Quando a gente fala várias coisas influenciam essa mensagem. Nossa experiência pelo mundo se reflete, e coisas que nós escutamos e aprendemos são colocadas no nosso discurso. Se um dia você ouviu uma metáfora interessante e concordou com ela, ela vai ficar comvocê e provavelmente você vai reproduzi-la em outras conversas se a metáfora fazer sentido no contexto.

Bom, quando essa metáfora (ou outra figura de linguagem, como a metonímia) é repetida muitas vezes, as vezes se perde a origem, mas ela se torna um signo com um significante e com mais de um significado, um significado denotativo e outros conotativos.

Complicado? Nem tanto... percebam, o significado denotativo será aquele "mais correto", que você encontra no dicionário. O significado conotativo e aquele figurado, que foi aderido a linguagem através de um raciocínio cristalizado.

Vamos aos exemplos... "Ela é uma flor":
Se formos levar pelo sentido denotativo, dependendo do contexto podemos estar dizendo que em uma peça de teatro ela é uma flor.
Agora, se isso for tido como conotação pelo contexto, entenderemos que ela é uma pessoa delicada ou bonita, como uma flor.

Ficou mais claro?

Denotação: É o uso do signo em seu sentido real.
Conotação: É o uso do signo em sentido figurado, simbólico.

Sendo que signo é o significante + o significado, as palavras são signos que tem uma expressão (significante = como se escreve ou como se fala), e um conceito (significado = imagem mental).

Dúvidas? mandem via comentário.
=D

Vejam esse vídeoclipe da Música "Vilarejo", por Marisa Monte.
Percebam o conceito de vilarejo, denotativamente significa lugarejo, vilarinho. Mas conotativamente temos o que a Marisa canta...

Exercícios sobre Crase

2008-03-19T17:23:00.002-03:00

Coloque a crase onde for necessário:

01) O funcionário veio a chamado do Diretor.
02) De 1970 a 1975 estiveram por conta do Governo.
03) Dei a ela todo o dinheiro disponível.
04) O professor foi a casa.
05) Prestou significativas homenagens a Caxias.
06) Remeto, anexo, a V. Exa. o relatório dos acontecimentos.
07) A folha 57 verifica-se que o termo é outro.
08) O diretor do DETRAN foi, ontem, a Petrópolis.
09) A namorada estava em frente a janela.
10) São válidas as emendas a tinta encarnada.
11) As questões foram distribuídas as candidatas inscritas.
12) O anteprojeto foi enviado a Câmara.
13) Agrediram o sargento a tiro.
14) Foi feito o pagamento a vista.
15) O requerimento não tem direito a remuneração.
16) Maria chegou a hora certa.
17) Comprei um motor a gasolina.
18) Élton tinha um romance a publicar.
19) A procissão foi para a igreja.
20) A família foi aquele sítio.

Escrevam dentro do parêntesis, à esquerda, a letra "C" no caso de a crase estar certa e "E" no caso de a crase estar errada.

21 ( ) Eis a matéria referente às provas
22 ( ) Esta história está ligada à dos Jesuítas
23 ( ) As pessoas da família foram morrendo uma à uma
24 ( ) A sua figura, Maria, me vem à lembrança
25 ( ) Os professores ofereceram livros às alunas aplicadas
26 ( ) Escreveram um belíssimo poema à Brasília
27 ( ) O funcionário será submetido à inspeção
28 ( ) O soldado foi ferido à metralhadora
29 ( ) O deputado, falou, ontem, às classes trabalhadoras
30 ( ) Refiro-me à mulher da pensão
31 ( ) O tribunal negou provimento àquele agravo
32 ( ) Vendi à casa de Pedro
33 ( ) O prêmio coube às jovens vitoriosas
34 ( ) Lápis é um objeto destinado à escrita
35 ( ) Comprei à sua casa
36 ( ) Quanto à aplicação do aviso...
37 ( ) Homenagens à gloriosa Joana D'Arc
38 ( ) Manuel e Pedro ficaram de frente à frente
39 ( ) Os livros foram remetidos às unidades militares.
40 ( ) Estes livros se destinaram às meninas pobres.

peguei esses exercícios no site: http://www.brazilianportugues.com

=D

Sem mais erros com crase...

2008-03-19T17:17:00.006-03:00

Crase é um negócio complicado, devo admitir... até eu tropeço nela. Mas vamos ver se agora a gente aprende e guarda as regras:

Pra começar... o que é crase?
A palavra crase provém do grego (krâsis) e significa mistura. Na língua portuguesa, crase é a fusão de duas vogais idênticas, mas essa denominação visa a especificar principalmente a contração ou fusão da preposição a com os artigos definidos femininos ( a, as) ou com os pronomes demonstrativos a, as, aquele, aquela, aquilo, aquiloutro, aqueloutro.
Representa-se graficamente a crase pelo acento grave. (`)

Fomos à garagem dela ver a banda tocar.
à = artigo + preposição

Sempre teremos crase quanto houver um termo que exija a preposição A e outro termo que precise do artigo A.

Para não errar, vamos aprender uns macetes:

I. Se não houver verbo indicando movimento, troca-se a palavra feminina por outra masculina; se, diante da masculina, surgir "ao", diante da feminina, ocorrerá crase; caso contrário, não ocorrerá crase.
Exemplos:
Temos amor à arte. (Temos amor ao estudo)
Respondi às perguntas. (Respondi aos questionário)

II. Substituir o "a" por para ou para a. Se aparecer para a, ocorre a crase:
Exemplos:
Contarei uma história a você. (Contarei uma história para você.)
Fui à Holanda. (Fui para a Holanda)

III. Se a preposição a vier de um verbo que indica destino (ir, vir, voltar, chegar, cair, comparecer, dirigir-se...), troque este verbo por outro que indique procedência (vir, voltar, chegar...); se, diante do que indicar procedência, surgir da, diante do que indicar destino, ocorrerá crase; caso contrário, não ocorrerá crase.S
Exemplos:
Iremos a Curitiba. (Voltaremos de Curitiba)
Iremos à Bahia. (Voltaremos da Bahia)

Não ocorre a Crase
a) antes de verbo:
Voltamos a contemplar a lua.

b) antes de palavras masculinas:
Gosto muito de andar a pé.
Passeamos a cavalo.

c) antes de pronomes de tratamento, exceção feita a senhora, senhorita e dona:
Dirigiu-se a V.Sa. com aspereza.
Dirigiu-se à Sra. com aspereza.

d) antes de pronomes em geral:
Não vou a qualquer parte.
Fiz alusão a esta aluna.

e) em expressões formadas por palavras repetidas:
Estamos frente a frente.
Estamos cara a cara.

f) quando o "a" vem antes de uma palavra no plural:
Não falo a pessoas estranhas.
Restrição ao crédito causa o temor a empresários.

Crase facultativa
1. Antes de nome próprio feminino:
Refiro-me à (a) Julinana.

2. Antes de pronome possessivo feminino:
Dirija-se à (a) sua fazenda.

3. Depois da preposição até:
Dirija-se até à (a) porta.

Casos particulares
1. Casa
Quando a palavra casa é empregada no sentido de lar e não vem determinada por nenhum adjunto adnominal, não ocorre a crase.
Exemplos:
Regressaram a casa para almoçar.
Regressaram à casa de seus pais.

2. Terra
Quando a palavra terra for utilizada para designar chão firme, não ocorre crase.
Exemplos:
Regressaram a terra depois de muitos dias.
Regressaram à terra natal.

3. Pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aqueles, aquilo.
Se o tempo que antecede um desse pronomes demonstrativos reger a preposição a, vai ocorrer a crase.
Exemplos:
Está é a nação que me refiro. (Este é o país a que me refiro.)
Esta é a nação à qual me refiro. (Este é o país ao qual me refiro.)
Estas são as finalidades às quais se destina o projeto. (Estes são os objetivos aos quais se destino o projeto.)
Houve um sugestão anterior à que você deu. (Houve um palpite anterior ao que você me deu.)

4. Nos adjuntos adverbiais de modo, de lugar e de tempo femininos, ocorre crase.
Ex. à tarde, à noite, às pressas, às escondidas, às escuras, às tontas, à direita, à esquerda, à vontade, à revelia...
Chegou à tarde (tempo).
Falou à vontade (modo).

5. Diante da palavra distância, só ocorrerá crase, se houver a formação de locução prepositiva, ou seja, se não houver a preposição de, não ocorrerá crase.
Ex. Reconheci-o a distância.
Reconheci-o à distância de duzentos metros.

Ocorre também a crase
a) Na indicação do número de horas:
Chegamos às nove horas.

b) Na expressão à moda de, mesmo que a palavra moda venha oculta:
Usam sapatos à (moda de) Luís XV.

c) Nas locuções conjuntivas e prepositivas;
Ex. à maneira de, à moda de, às custas de, à procura de, à espera de, à medida que, à proporção que...

OBSERVAÇÕES: Lembre-se que:
Há - indica tempo passado.Moramos aqui há seis anos
A - indica tempo futuro e distância.
Daqui a dois meses, irei à fazenda.
Moro a três quarteirões da escola.

Teoria da comunicação

2008-03-18T15:17:00.001-03:00

"Pai que entregou carro a filho de 12 anos não tem carteira de habilitação."

Essa foi a manchete do site globo.com hoje, 18/03.
O que vocês acham de pais que deixam seus filhos pegarem o carro sem ter idade e habilitação para tal???

Agora, percebam como acontece para essa informação chegar em você... eu contei para vocês a manchete, via esse blog, em língua portuguesa, sabe o que esses elementos representam?

Dentro do estudo da língua há um tópico chamado teoria da comunicação, nesse tópico aprendemos que o ser humano, em qualquer língua, faz uso de sinais devidamente organizados para interagir com o outro. Ou seja, temos alguém que emite uma mensagem e outro que recebe essa mensagem ( ou não), e essa condição é dinâmica, o emissor é emissor enquanto emite (fala, escreve, faz mímica, careta... etc) a partir do momento que o receptor começa a emitir, se torna o emissor, e quem estiver recebendo a mensagem será o receptor.

Exemplificando, enquanto você estiver lendo esse post você será o receptor, se você resolver comentar eu passo a ser a receptora e você passa a ser o emissor.

A mensagem é emitida por um código, há diversos códigos de comunicação (palavras ditas ou escritas, gestos, desenhos, sinais de trânsito...). Uma placa de trânsito é um canal de comunicação com uma mensagem que quem tem habilitação é capaz de decodificar, entendo a mensagem.

É importante, para que aconteça a comunicação, que emissor e receptor saibam o código, se em algum momento ele não conseguir decodificar o código significa que tivemos um ruído. O ruído acontece quando o código não é compreendido por alguém, quando quem está envolvido não está a fim de conversar, quando um caminhão passa e o receptor não escuta o que o emissor disso... enfim, quando a mensagem não é compreendida é porque houve algum ruído.
E para cada mensagem precisamos de um meio transmissor... um canal de comunicação que refere-se a um contexto ou a uma situação. Como aqui nesse blog, que é um canal de comunicação para alunos querendo aprender mais sobre português.

Sabemos que é importante saber o português, mas além de saber se comunicar, é importante ter opinião para poder comunicar, não é mesmo. E um assunto que está em alta agora é a questão de pais que deixam seus filhos dirigirem sem ter habilitação, sem nem ao menos ter idade suficiente para dirigir. E mais do que não ter idade ou habilitação, é não ter maturidade para encarar o trânsito, colocando em risco a própria vida e das pessoas em volta.

Tem gente que defende... diz que o menor, mesmo sendo menor, tem "cabeça" para dirigir. Mas reparem nas estatísticas que são divulgadas, os acidentes de trânsito são, infelizmente, extremamente recorrentes... os números que representam famílias destruídas, jovens mortos, futuros desperdiçados... isso devido a falta de maturidade ao volante. E se isso acontece com pessoas habilitadas, quais as chances de quem não está habilitado? Grandes... concordam?

Pensem nisso, e recordem o aprendido:

Elementos da Comunicação - seguidos de um exemplo =p

Emissor: o que emite a mensagem; (o tagarela fofoqueira)
Receptor: o que recebe a mensagem; (a curiosa)
Mensagem: o conjunto de informações transmitidas; (a fofoca)
Código: a combinação de signos utilizados na transmissão de uma mensagem. A comunicação só se concretizará, se o receptor souber decodificar a mensagem; (a linguagem)
Canal de Comunicação: por onde a mensagem é transmitida:
TV, rádio, jornal, revista, cordas vocais, ar...; (a janela ou o portão)
Contexto: a situação a que a mensagem se refere, também chamado de referente; (o namoro, casamento, separação alheia)
Ruído: Qualquer perturbação na comunicação. (o assunto chegou...)

Adição e Subtração de frações

2008-03-08T10:40:00.000-03:00

Temos que analisar dois casos:

Denominadores iguais

Para somar frações com denominadores iguais, basta somar os numeradores e conservar o denominador.

Para subtrair frações com denominadores iguais, basta subtrair os numeradores e conservar o denominador.

Observe os exemplos:

Mínimo Múltiplo Comum

Neste processo decompomos todos os números ao mesmo tempo, num dispositivo como mostra a figura ao lado. O produto dos fatores primos que obtemos nessa decomposição é o m.m.c. desses números. Ao lado vemos o cálculo do m.m.c.(15,24,60)

Portanto, m.m.c.(15,24,60) = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120

Denominadores diferentes

Para somar frações com denominadores diferentes, uma solução é obter frações equivalentes, de denominadores iguais ao mmc dos denominadores das frações. Exemplo: somar as frações .

Obtendo o mmc dos denominadores temos mmc(5,2) = 10.

(10:5).4 = 8

(10:2).5 = 25

Resumindo: utilizamos o mmc para obter as frações equivalentes e depois somamos normalmente as frações, que já terão o mesmo denominador, ou seja, utilizamos o caso 1.